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宁师附小05-06学年下期数学单元主讲（二）
作者：谢兰芳 来源：
发布日期：2006-03-23 16:28:46 阅读：1498次
                                                   宁师附小05-06学年下期数学单元主讲（二）
                                                                                                                 2006年3月 13 日
年段
主讲人
主题
内容提要
参加人员
一
 
 
 
黄丽娇
 
 
第二单元：认识图形
一、教学内容：教科书第16页－－第23页，内容有认识长方形、正方形、圆（1课时）；认识三角形和平行四边形（1课时）；练习四（1课时）。
二、教材简介：本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上，教学一些常见的平面图形，其对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。教材分两段安排教学内容：第一段是通过观察一些常见几何体上的面，以及用几何体上的面画平面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；第二段是通过折、剪、拼等操作活动，直观认识三角形和平行四边形。此外，教材还安排了练习四。
 
 
 
 
 
陈锡锦、黄小新
林惠琴
 
 
二
 
 
 
 
 
黄修
 
 
 
第二单元：认数
一、教学内容：教科书第10页－－第26页，内容有认识几百几十、认识几百几十几、比较数的大小（两课时）
二、教材简介：本单元是在学生认识100以内的数并能熟练地口算整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法的基础上，教学认识1000以内的数。教材是这样安排的：先认识整百数（含整百数加、减整百数），再认识几百几十（含整百数加整十数及相应的减法），然后认识几百几十几，最后是千以内数的大小比较。教材还在认识几百几十几后安排了练习二，在单元结束时安排了复习。
 
 
 
 
 
张梅芳
刘亚清
 
 
三
 
 
何秋秋
 
 
第二单元：年月日
第三单元：平移和旋转
二年级教学了时、分、秒，本单元继续教学年、月、日，常用的时间单位就都教学了。有关年、月、日的教学内容比较多，如平年与闰年、大月与小月、上半年与下半年、四个季度等。年与月、月与日、日与时之间的进率也各不相同，教材以年、月、日三个知识点为框架，组织合理的知识结构，把全单元内容分成三部分，第17～18页教学年、月、日的知识；第19～24页教学平年与闰年，在练习里带出季度；第22～23页是实践活动。
本单元的教学内容是依据《数学课程标准（实验稿）》的要求编写的，是以前小学数学里没有的。平移和旋转是常见的、也是比较简单的运动方式，教学平移与旋转的知识，引导学生从数学的角度观察、描述物体的运动，从而促进空间观念的发展。首次教学平移与旋转，对它们的认识只能是初步的，只要求结合实例认识，不进行抽象的描述，更不下定义。在方格纸上平移的图形应该是直线图形，而且是比较简单的图形。只要求平移一次，或是水平地左、右平移，或是竖直的上、下平移。全单元内容分成三部分编排，第24页上面的例题教学平移和旋转现象，第24页下面的例题和“试一试”教学方格纸上平移图形，“想想做做”配合两道例题的教学。还有一次实践活动，用图形平移的方法制作花边。
 
 
 
王跃副校长
杨爱闺、陈磊强、
兰梅花、谢兰芳、
 
 
四
 
 
韦雪清
 
 
第二单元：
升和毫升
教学重点：认识容量的含义以及容量的单位升和毫升，感知1升有多少。
教学难点：1升和1毫升的容量单位观念的建立。培养学生对容量的估计能力。
例如：1、认识“容量”
出示两个大小明显不同的玻璃杯和两个大小相近的水壶。先采用观察比较的方法，让学生比较两个玻璃杯，要求说说哪个杯能盛的水多一些，哪个杯能盛的水少一些。接着让学生在操作中观察两个水壶，哪个水壶的容量大一些呢？组织学生进行讨论：用什么方法可以比较出哪个水壶的容量大。让学生感受容器的容量是有大小的。然后引导学生进行操作计量，在这过程中启发学生知道要用统一的容量单位。
 
 
 
陈凤月、王华、
郑碧霞、余雯、
李素芳
 
 
 
 
 
五
 
 
 
 
林晓晖
 
 
 
第二单元：
长方体和正方体
例，在学习长方体和正方体这单元时，我们常常会遇到把一个长方体或正方体切割或拼组的情况，如：
1、把一个正方体切割成两个长方体，表面积增加乐12平方厘米，这个正方体的表面积是多少？
2、把5个棱长为2厘米的小正方体拼成一个长方体，表面积比原来减少了多少平方厘米，体积呢？
3、把一个长7分米的长方体沿着高的方向向下切成两个小长方体，表面积增加了1平方分米，原来长方体的体积是多少？
分析：遇到这样的问题，要注意的是：
①把一个长方体（或正方体）沿高切开后，原来的6个面的面积没有变，但增加了两个横截面的面积，图略。
②把几个相同的长方体（或正方体）拼摆再一起时，有的面拼组在一起，因此，表面就减少了。如果是两个拼在一起就会减少2个面，三个拼在一起就会减少4个面，依次类推。
③这种切拼的问题，表面积会随之增加或减少，但所占空间的大小没有变，所以体积在物体切割或拼组后不会发生变化。
正确的解法是：
A 12÷2×6
B 2×2×8   （体积不变）
C 1÷2×7
 
 
 
 
 
 
杨良春、
陈鸿
周伟光、
黄巧玲、
王迎曦
 
 
 
六
 
 
 
叶丹云
 
 
第二单元：
《圆柱、圆锥和球》
存疑问题探讨：1、圆柱的表面积和体积在生活中的应用。如：给一个实际问题是求表面积还是求体积呢？求表面积的问题是只求一个侧面还是求一个侧面积加一个底面面积呢？这些问题应指导学生进行认真审题、理解题意并结合生活实际进行解决；有的可直接根据题中的单位进行判断是求表面积的问题还是求体积的问题。
2、 2、圆锥体积的计算教学，要多进行辨析、变式教学。如：等底等高、等体等底、等体等高的圆锥的关系如何？教学时教师通过媒体演示进行比较，化抽象为具体，化静态为动态，让学生理解掌握它们之间的关系。
3、近似值的求法。要联系生活实际判断什么时候用进一法什么时候用去尾法。
 
 
 
 
 
林品昌主任、
周晓光、
余艳红、
林东
 

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