本课能依据《体育与健康课程标准》的要求，积极利用和开发课程资源，把新兴体育运动项目跆拳道引进体育课堂，突出以运动技能——前踢为载体，带动“运动参与”、“心理健康”、“社会适应”、“身体健康”其余四个领域目标的落实。使孩子们在课堂上学中有玩，玩中有乐，乐中有趣，趣中有练，练中有悟。全课以“泡沫垫”为跆拳道进攻的脚靶，器材简单，利用充分，安全适用，做到一物多用，一用到底，有效提高课堂教学密度，体现了小场地大安排，为提高学生的身体基本活动能力和身体素质创造条件。

    在跆拳道练习中，通过学生自找合作伙伴的形式进行教学训练，培养学生迅速融入团队的社会适应能力。在裁判员的角色体验中，韩语作为比赛裁判术语，培养学生欣赏体育比赛的能力、兴趣，培养了学生公平、公正的办事态度及合作能力。游戏环节直接利用“泡沫垫”让学生分十个组完成自主创编游戏，引入游戏的情境“当跆拳道选手——2008北京奥运”，学生练习积极，团结合作，给学生一个参与健身运动，喜迎奥运盛会的积极向上、团结奋斗的角色体验教育。最后用“泡沫垫”来完成放松，学生坐在垫上，以跆拳道的以礼始、以礼终文化结束本课。

    但在教学中也存在不足之处，主要有：

    1、跆拳道这类象武术性质的教材，少部分女生在学习与 锻炼中不够积极，今后在教学中应多关注个体差异，促进全体学生健康成长。

    2、课前有关跆拳道的资料收集不够，学生没有充分的时间去了解跆拳道的文化。要是学习的氛围一旦形成，效果可能更好。

    3、课的总结中，也就是在布置作业的环节中，虽然我引导孩子们通过上网、查看书籍等方式来了解跆拳道，让本课得以延伸。我正尝试用跆拳道俱乐部的形式吸引更多的学生加入，使孩子们的兴趣得以延续，并付于行动，真正做到终身体育。(宁师附小郑皓锋  本课获市一等奖)