——《持轻物投掷》教学反思

         《体育课程标准》的指导思想是“健康第一”，强调在教学中以学生为主，培养学生的体育兴趣和参与运动的积极性，为落实这些精神，我经常思考：该怎样发展学生的学习兴趣？能不能把学生生活中熟悉、感兴趣的活动引进课堂呢？

小学低年级的投掷教材，都是一些自然，简单的滚、抛、掷的教学，学起来较枯燥、单一，一根红绸带闯入了我的视野，给了我灵感。本节课，我就利用颜色鲜艳的红绸带为主线，创编了一个个富有情趣的体育活动：秧歌舞——抛高——掷远——投准——游戏：抓尾巴，通过循序渐进，从易到难的教学设计，层层深入，让学生自主探究、自主学习，充分调动了学生学习热情，而教学方法的不断变化，手段的丰富多彩，组织形式的新颖多样，使学生始终兴奋地学习着，真正做到让学生在玩中学、乐中学，在活动中掌握了技能技巧。

反思一：尊重动态生成的资源，使课堂变得有生命活力。

许多研究表明，兴趣是学习成功之母，当一位教师能引起学生求知的欲望，调动学生的情感，那么他必然会使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去。本节课我应用一根红绸带“如何才能抛得高”，引发学生的兴趣，开拓学生的心智，让学生自己去尝试，探索一条红绸带要怎样抛得高，从而培养了学生的小组合作探究学习能力，以及解决问题的能力，由“一根红绸带”变成“一个小球”，很好地利用现成的资源，从而有效地激活了课堂。

反思二：重视学生学习方式的转变，培养良好的学习锻炼习惯。

新课程学习方式的转变一个重点就是由被动接受为主动探索，注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，变“要我学”为“我要学”，同时加强合作交流，研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼，而不是单一的教师令行禁止。本节课我积极引导学生从一颗“星 ”的线上投，投过了就可以到“ 二星   ”的线上投，这样一关过一关，或者可以根据自己的能力直接到“  三星     ”，超级大   的线上投，让孩子发挥最大的优势去感受学习成功的喜悦。《体育课程标准》以“学生发展为本”，尊重学生的主体地位，强调要关注学生的个体差异，确保每一个学生受益。为了避免学生反复练习而产生厌倦心理，采用“不同距离的红星”作为学生超越自己的动力，并提出根据自己的能力选择合适的场地，避免了传统教学中“一刀切”的现象。关注个体差异，培养学生自信心，让每一个学生体验成功的乐趣，从而培养学生养成良好的锻炼习惯是本课的核心所在。

反思三：合理开发体育器材资源，丰富体育的教材体系

新课程标准精神告诉我们，在学校体育器材设施严重不足的情况下，尽量开发一切可能实用的体育器材设施资源，开发其多种功能，使体育课能展现出生动活泼的场面，让学生从中感受体育活动的愉快。本课充分开发了红绸带的功能，创编了一个个富有情趣的体育活动，这样不但解决了教学的单一所带来的枯燥乏味，同时也克服了学校体育设施欠缺的困难，丰富了体育学习的内容，满足学生的体育活动需求，激发了学生学习体育的兴趣。

其实四十分钟的课，学生只学到了红绸带的部分玩法，如孵蛋、保龄球可以在今后的体育课中开展，由此也可以激发他们一根红绸带可以做这么多的游戏，那么应用类似的可乐瓶、易拉罐、小木棒、小毽子等也可以用来开展自己喜欢的体育游戏，这样学生的业余体育活动兴趣必将得到更好的培养。（福鼎市实验小学教师，本课获市教学比赛一等奖）