勇挑重担——记住自己的责任
                                                                                   班主任   徐惠华
       新班级成立时，基本上大事小情都是老师亲力亲为，我不急于安排班干部，而是面向全体同学设立了许多体验小岗位进行轮换。等大家彼此熟悉、了解之后,再定期进行班干部民主选举。这时，一批责任感强、胆量大的学生就走上相对重要的岗位，如班长、路队长、纪律管理员，由这些骨干带动体验小岗位，全员参与班级管理。一年级的学生没有管理经验，第一学期前几个月基本上都是以老师的指导和训练为主，半学期后，我尝试半扶半放。为了树立班干部的威信，我适当给他们一些特权，并随时做他们的坚强后盾。其中我还培养了一个具有领袖色彩的女班长，老师不在时，她也可以独挡一面。 

                                          

                                            做个诚实的还孩子
                                                                                   班主任  陈丽芳
      诚实守信是为人之本，是中华民族的传统美德。可是近几年，一些污七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。现在的情况是，如果要是说谁诚实，不再是褒扬的话，而是讽刺他傻，死板不灵活，不适应社会潮流。这种社会风气也在严重地侵蚀着小学生纯净的心灵。好象人只有圆滑、自私，才是聪明的。为此，我根据一年年级学生具体情况对学生进行教育。
       1、从身边的小事做起：不撒谎骗人；拾物交公；说到做到；考试不作弊……
        2、学习古往今来关于诚信的事例。古有孙膑一诺千金，宋濂连夜抄书，曾参诚信教子，今有邓颖超冒雨赴约，列宁依时归还图书等等。他们用自己的行动向世人昭示了一个深刻的哲理，那就是：只有诚信的人才能获得别人的信任和尊重，才能有所作为。
       3、组织召开了“拒绝谎言”主题班会，举行了“找诚心朋友”读书竞赛，创办了“美丽的谎言”、“我与谎言挥挥手”手抄报等活动，让学生充分认识到说谎的危害，从而做诚实守信的好少年。 
                                        

                                              学会倾听  学会发言
                                                                                  班主任   黄彩珍
       我根据一年级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势以及发言的体态及声音的高低。培养学生发言做到大声、大方、大胆。我主要从三方面来训练。
       （一）示范. 面对能大声、大方发言的孩子，我经常会请他们当小老师进行示范。
       （二）鼓励 .对于胆小的孩子，不管他发言的好坏我总是先表扬他敢于举手站起来的勇气，再告诉他：“你说得很好，如果再大声些，小朋友会更佩服你的。”以此给他们自信。对于发言有进步的孩子，我经常会向他们竖起大拇指，并说“佩服”“太棒了”或啧啧称赞。使学生有了一份成功的自豪感。我还会给他们讲故事，告诉他们大声、大方、大胆表达的好处，经过一段时间的训练，他们发言更积极了，胆子更大了，声音也更响亮了。
        良好的行为习惯既不能在一朝一夕养成，也不能在短时间内一下子统统形成。因此我一直注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。经过师生共同努力，学生上课日趋规范，好习惯养成，班风班貌自然得到了发展。 
                                    

                                            培养好习惯 形成好班风
                                                                                 班主任 蔡炳云
     一、任务分配 各有所职
      为明确学生的各自责任，培养全班学生的主人翁意识，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而营造“积极配合、团结一致”的良好班级氛围，我采取了以下措施：
      1、班干部竞聘上岗制。为了调动班干部的工作积极性，提高他们的工作热情，激起他们为班级服务的高度责任感，实行班干部竞聘上岗制。
      2、非干部同学的责任分配。全班同学各得其所，人人有岗位，人人有事做，班级荣辱得失直接责任到人，从而培养了自己的责任心。
     二、习惯训练 持之以恒
       1、培养良好的学习习惯。我利用晨会课经常讲一些名人成才事例和以前所教优秀同学的事迹，让学生明白“好习惯受益终身，坏习惯一事无成”的道理。
       2 、培养良好的行为习惯。我十分重视学生日常行为习惯的养成教育，让学生明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，强化行为的动机冲突，反复训练日常行为，养成自觉自控行为的习惯。
      三、重视评价，强化训练。
      通过自评、同桌互评、组长评、家长评、老师评等多种渠道对学生进行评价，充分调动学生内在积极性。 
                                          

                                             好习惯从小事抓起
                                                                               班主任 刘爱团
      叶圣陶先生说过，“教育就是培养习惯”。从一定意义上说，培养学生形成良好的学习习惯和生活习惯，就是夯实了他们做人的基础，就是交给了孩子一生受益的财富。
       本学期，我校注重十个好习惯的养成。作为低年级的班主任，就是从生活和学习的底线抓起，从小事和细节抓起。比如文明习惯养成的目标，将它分为学校、家庭、社会三个方面，细化到具体的行动要求。现将一年级训导目标抄录如下：
学校文明行为养成：早晚遇见老师同学问好、道别；上课铃响后安静等待老师；上课专心听讲，大胆发言。不乱扔纸屑。家庭文明行为养成：出门道别回家问好；早晚刷牙每次不少于2分钟；放学回家立即完成作业，不要家长坐陪；有选择的收看电视，每天不超过半小时；少吃油炸食品。社会文明行为养成：不践踏草坪，不采摘花木；乘公交车主动购票；公共场所不大声说话喊叫；不乱扔垃圾。