15   古诗两首

教学目标：
　　　1、学会本课4 个生字。能正确读写：乃翁  涕泪  巫峡 洛阳。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写《示儿》。
　　　3、体会诗中所表达的强烈爱国情感。
      4、注意收集有关的资料，了解两首诗写作的时代背景。

教学重、难点：

理解诗意，体会诗中所表达的强烈爱国情感。

教学准备：

布置学生课前查阅有关陆游、杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，收集他们的爱国诗篇。

课时安排：

一课时

教学过程：

自读课文，自悟诗意

导入新课，提出自学要求

板书课题

检查自读，体会情感

指名读

齐读

板书  悲  喜

学习第一首古诗

简介时代背景

说说题目意思

说说诗歌大意

重点理解“九州同”“但悲”

指导读“但悲不见九州同”

理解“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”

齐读

学习第二首古诗

过渡

总结学法，自读

质疑、讨论

想象诗句内容

吟诵揣摩，体会感情

比较、体会、总结

这两首诗中，诗人表达的思想感情相同吗？说说自己的体会。

板书 爱国之情

课后延伸

《古诗两首》教后反思

古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩，本课中的两首诗堪称古代诗歌中的精品。陆游和杜甫是我国古代杰出的诗人，他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。这两首是古诗中的名篇，它们是在什么情况下诞生的？诗句表达了作者怎样的思想感情呢？已经有着丰富学诗经验的学生，这时关注的已不仅是课文的外在语言，更是诗歌内在的魅力对他们有构成了的吸引力。两首诗特有的写作背景，赋予了诗句极其深刻的思想内涵，可以作为两位诗人创作风格和人格精神的生动写照。

《示儿》《闻官军收河南河北》抒发了作者的爱国之情。同样是抒发爱国之情的诗作，它们的感情基调也迥然而异。《示儿》的作者眼见国土沦陷而收复无望，可谓极悲，故诗中尽言一个“悲”字；《闻》诗则不同，诗人久在塞外，忽闻家乡收复战乱初平的喜讯，喜极而狂，自然通篇都是一个“喜”字。

我在教学这两首古诗时，从学生的实际出发，引导学生自读自悟，结合背景资料，同时抓住诗句的语言特点，让学生体会作者所表达的思想感情。做到了：一、通过搜集查阅陆游、杜甫的相关资料，了解写作的时代背景；二、吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情；三、自主体悟从内容想开去。
   古诗教学是一种在美的形式中探索美的活动，因此结合学诗，让学生在受到爱国思想影响的同时，也受到中国优秀传统文化的艺术熏陶，从而达到培养学生审美能力的目的。