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《借铅笔》教学设计
作者： 林洁
来源：
发布日期：2006-03-27 16:50:57 阅读：2420次
发布日期：2006-03-27 16:50:57 阅读：2420次
《借铅笔》教学设计
------我成功的一节口语交际课
宁德师范附小 林洁
教学要求：
1、仔细看图，在观察的基础上说一段通顺，完整的话。
2、培养学生的文明行为习惯，学会如何正确使用礼貌用语，提高学生的语言交际能力。
课前准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
课前安排拍手歌《礼貌用语歌》。
一、创设情景，激趣导入
1、师：小朋友们，今天林老师给大家带来两位新朋友。想认识他们吗？瞧：他们来了：(点击课件1、2)
生看屏幕。
2、师：粗心的小猴忘记带铅笔，怎么办呢？
生：向熊猫借铅笔。（学生回答不完整：是谁向谁借铅笔呀？）
3、点击出示课题
师：这节课我们就以借铅笔为话题，开展口语交际活动。
二、看图，说图意。
1、师：接下来请同学们看屏幕，哪位小朋友说说他们在干什么？（点击课件3）
生：小猴向熊猫借铅笔。（学生回答过多时，评价：你说得对，就是小猴向熊猫借铅笔。）
2、师：你说得很好。请大家再看屏幕，小猴用完铅笔会怎么做呢？（点击课件４）。
生：小猴把铅笔还给熊猫。(鼓励学生说一句意思清晰、完整的话)
三、实践借铅笔
1、师：这位同学说得不错。谁来说说小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（点击课件５）
生：(指名发言)（师从说的内容导：小猴怎么说？熊猫怎么说？）
① 小猴说：“熊猫，（你好），请把你的铅笔借给我用用，好（行）吗？（师：你能用上‘你好’‘请’，真有礼貌。）
② 熊猫说：“好（行）啊，我很愿意帮助你。”说完，就把铅笔借给小猴。（师：你真是个乐于助人的孩子。）
师针对没有用上礼貌用语的回答引导：如果你能用上“你好”、“请”，熊猫会很高兴的。
2、师：用完笔，小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?
生：（指名发言）
师相机评价。
3、师：说得好极了。下面请同学们在学习合作小组中找自己喜欢的伙伴,一个扮演小猴,一个扮演熊猫,把小猴向熊猫借铅笔、还铅笔的事演一演。看哪一对伙伴演得最好。(你们还可以交换着演一演)
学生实践练习。
师：刚才每个小组的同学都演得很认真,很投入,一定想上来露一手吧,谁先来?
师：下面的同学都来当小评委，好不好？那你们可得认真看,注意听。
生：上台表演。
4、师：小评委们说说他们的表演好在哪儿？相机评价。
如声音小——你要是能大声点，让大家都能听清楚，就更好了
表达不清楚——（激动）别着急，慢点说。
没有动作——有时说话也可以用动作来表示。
没有看着对方——听对方说话时，眼睛要看着他，这也是尊重别人的表现。
没有使用礼貌用语——这时能用上（ ），就很好了。
5、师：刚才同学们都表演得很好。那么，小猴和熊猫是怎么做的呢？请看大屏幕（点击课件）
6、师：看了这段动画，你想告诉大家什么？
生：①说话有礼貌。（师：从哪儿听出他们说话有礼貌？生：用了“谢谢”、“不客气”。师：你还知道哪些礼貌用语？生答，师相机点击礼貌用语。）
过渡：师：是啊，平常我们向别人借东西时，除了要有礼貌，还要注意什么？
②把话说清楚，让人听明白。
③说话声音要大声。（看场合）
师：向别人借东西时不仅要把话说清楚，让人听明白，还要有礼貌。
7、课间活动：下面我们轻松轻松，一起唱支歌吧《咱们从小讲礼貌》。
四、拓展延伸
１、师：老师这儿有好多东西：这是体育用品、学习用品、还有课外书、玩具呢，你们想要吗？请学习小组推选一名组长上向老师借一份回去，组织本组同学开展借东西、还东西的口语交际活动。
师生互动，老师给学生做个示范。
2、师：老师发现这位同学向老师借东西时态度特别好，话也说得很得体。现在老师就请这位同学当“小管理员”，请剩下的几位小组代表向他借。
生生互动，“小管理员”做示范。
3、小组开展借东西、还东西的口语交际活动。
4、师：现在请小组派代表上台展示。（学生台前表演，老师相机评价，送红花）
5、师：今天有这么多老师老师来听课，林老师即高兴又紧张，连手表都忘带了，谁愿意帮林老师向听课的老师借一块手表呀？
指名学生：你来吧。其他同学注意看、认真听。
学生观看倾听。
师：谢谢你，（看时间）麻烦你把表还给那位老师，并代表林老师谢谢他，行吗？（生还表）
6、教师评价小结。（奖励红花，注意相机再导如何使用礼貌用语）
师：这位同学帮了林老师的忙，林老师也要送他一朵红花，请过来拿。（师双手把红花递给该生）祝贺你获得小红花。
（A：如果该生不懂礼貌，
师：你忘了什么？
生：谢谢你。
师：不客气。
B：如果该生懂礼貌
师：你做得很好，随时随地都注意讲文明，懂礼貌。）
师：这节课我们以借铅笔为话题开展口语交际活动，小朋友表现得很好，老师相信小朋友们在日常生活中与人交往时一定更出色。（下课）
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