开展综合实践课题研究的点滴体会

                                           游桂清

    一、  开展综合实践课题研究的基本思路

1、目标：培养学生的问题意识，学会发现问题、提出问题；培养学生收集、分析、综合、应用、评价信息的能力；培养学生运用科学的研究方法设计方案、解决问题的能力。

2、充分利用课余时间（包括节假日和寒暑假），充分利用校外资源（包括图书馆、新华书店、环境资源等），由学生进行集体的或独立的研究活动。

3、  程序

一般程序分为：选择课题、组织课题组─→实施研究─→中期交流─→处理结果─→成果交流这样几个环节。

二、开展综合实践课题研究的体验过程

下面我就结合本班学生开展寒假综合实践活动谈几点做法与体会。

1、     选择课题：根据学校综合实践活动方案，以及本班实际情况，寒假综合时间活动我确定了这样两个课题：第一，开展《上下五千年》读书活动；第二，开展《我骄傲，我是宁德人》综合实践活动。《我骄傲，我是宁德人》这个课题，我鼓励学生分别从不同的角度选择其中的一个点来开展研究，可以从建筑、经济建设、人文环境等方面入手。

接着就是选择课题组，我将班级分成8个小组，每小组各选出一个组长，组长负责本组的人员全分工和计划制订并纪录活动安排。

2、     实施研究阶段：这是课题研究的关键步骤。教师需及时了解学生研究过程中遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行指导， 并指导学生写好研究日记，及时记载研究情况、真实记录个人体验，为总结和评价提供依据。由于这是寒假时间，教师不能及时加强联系，所以我就要求家长配合做好这项工作。

3、     中期交流：中期各小组研究小组间交流研究中遇到的困难和感受，有利于同学间的共同学习、共同提高，使后期研究方向更准，效率更高。我是这样做的：让班长李卉与吟泉同学组织各小组长一起交流，各组长分别介绍了自己的困难与收获，这样做到了互通有无，借鉴经验，为更好地进行下一步活动提供了平台。

4、     处理结果：重在引导学生学会整理材料、加工处理信息，学会以恰当的方式来表达研究结果的能力，由于还是小学生，所以我们对学生研究成果要求是多纬度，多层次的，可以是小论文、研究报告，也可以是一幅画、一首诗，或者是参与课题的体会。例如，《上下五千年》读书活动中，可以以摘抄形式呈现，可以以读后感等形式呈现；《我骄傲，我是宁德人》可以以小诗文、诗画及小论文等形式呈现。

5、     成果交流：通过交流研讨，可以让同学们共同分享成果，进行思维碰撞，使学生的认识和情感得到提升。学会分享和合作，是研究性学习的目标之一。在这次综合时间活动成果交流展示会上，我班李卉同学围绕《我骄傲，我是宁德人》写出了一份观点鲜明的研究报告，而子熠同学在这次研究后，只是谈了自己在活动中作为小组长的感受。两个人的成果迥然不同，但都是她们在实践过程中的感受，都受到了老师和同学的赞扬。又如，在《上下五千年》读书活动中，有几个学生用诗歌的形式表达了自己的感受，虽然幼稚，却也是他们的独特感受。

总之，学生在综合时间活动中全程参与、体验、感受、交流、获得成功的喜悦，达到了较好的效果。

三、开展综合实践课题研究的收获

1、      学生获得了学习的乐趣。学生初步体会到了研究性学习的乐趣，有了一点起码的科学研究的知识，学会了如何收集、分析和选择信息，各种综合能力得到了切实的提高。

2、      培养了学生的创新精神和实践能力，使学生能够开阔思路、勇于进取。协作学习则是促进学生的多方面素质的成长，如社交技能、自尊、责任心、心理健康等。他们研究成果的充分展示又让他们获得了成功的喜悦，并转化为自主学习的不竭动力。

四、             反思

1、  探索课题研究的评价方式

综合实践研究性学习的成绩与学科成绩的相关性比较复杂，通常所说的成绩好坏不能真实反映学生能力的差异。因此，如何对学生的综合研究性学习进行合理的评价，进一步提高学生研究性学习的积极性是我们课题研究的一个需要深入思考的重点。

2、   在课题研究中如何突出语文性

如何使综合实践研究活动不变成一次自然（历史、地理）研究活动，或者说如何让学生在研究性学习活动中，获得语文素养提高的最大化，也将是我们课题研究需努力的方向。