1. 摸着石头过河

在准备阶段，我想了解其他学校老师是怎么操作的，于是问了家里有孩子的姐妹和当老师的朋友们，问了一圈，发现大家使用平台大同小异，要么在一个集直播、交作业、答疑和家校合作为一体功能强大的平台；要么几个平台搭配使用，如钉钉、班级优化大师、QQ等。看来我也是其中的一员，于是我还是沉下心把自己教学思路理清楚。为了避免家长们过多新软件使用混乱，我主要使用之前家长熟悉使用QQ群进行作业布置。

2. 新软件使用的“催生”

自愿当起主播 进行一段时间的学习发现学生新知识的矛盾越来越集中，于是我利用的问卷星软件进行了一次直播需求的调查，发现家长们十分愿意接受答疑解惑的这次直播，于是我由最先开始的害怕上直播到自愿当起主播。

很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习的学生，可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛。接下来就涉及直播用什么软件，大家尝试了希沃云课堂，QQ直播，钉钉直播，腾讯课堂等软件，各有优劣。使用后我比较喜欢希沃云课堂和钉钉直播，原因在希沃云课堂和希沃课件直接绑定，授课中交互效果比较好，为学生提供选择题，可以指定学生在屏幕操作答题。避免单纯的"主播"表演、学生收看的模式，转变为网络"导播"，让学生跟随老师的指导参与教学互动。但也有缺点，课件上传直播间后不能修改，必须重新预约直播。钉钉直播可以实现和学生视频对话，让授课学生更加投入。

3.利用网络资源，给学生“加餐”。

在探索的过程中，我通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、短视频、教学课件、习题库等，同时找到数学绘本视频让孩子们进行观看。一段时间后鼓励学生自己编绘本故事，孩子们结合开动脑筋结合以前看过动画片、童话故事和想象力积极进行创作，丰富了教学资源，提升自身数学素养。

4. 众志成城，百花齐放

年段定期组织开展线上教研，研讨教学方式，分享授课技巧，对于网上教学出现的各种新问题讨论解决方案。

5.家校协同，育人有合力、教学有实效

线上教学过程中，教师应该扮演好"导师"的角色。我在线上教学中使用“自学感悟--听讲释疑--巩固训练--批阅辅导”模式。学习过程中尽可能加强家校互动，通过QQ、微信、线上答疑、评论作答等形式，提升家长的参与度，引导学生自主完成学习任务。

上完前几个单元后，我决定学习节奏步调放慢，“温故而知新”从第一单元开始进行第二轮地毯式学习。每天批改学生书本手写题，一对一针对孩子问题进行反馈，同时第二天把优秀作业进行展示。薄弱的孩子学习问题也进一步暴露，家长根据批改和优秀作业对孩子针对性的指导。

有些不在父母身边的孩子，作业未及时和认真完成家长也可以及时发现。

相对于之前作业盒子的布置，家长们反馈很喜欢，孩子这样有了和老师一对一的机会。同时看到了老师的辛苦，加深了家校沟通协作。

在家父母的一对一辅导，孩子取得了进步。但也存在一个问题，有家长反映有些孩子作业完成慢，甚至不做，这也是困扰的地方。对于这样孩子往往及时进行表扬能很好激发他学习兴趣。

经历了一个多月的尝试，今天拜读了央广网的这篇文章，让我再一次领悟：“停课不停学”的主体是谁？不是用了技术和设备，就是智慧课堂教学。不是用了网络等信息化手段，就是网上教学。不要被信息技术限制住了，在备课的时候，把信息技术先拿掉，否则线上教学变为了电灌。 

复课了，我们和孩子们将继续发扬“滴水穿石”的闽东精神，做好线上线下课堂衔接。