教学内容细思量 五育并举促成长

通过对学生居家学习情况和效果进行诊断评估，我和年段老师及时调整教学计划，录制或搜集、整理相关预习要求、学习指导等微视频或资料，借助班级群做好学习引导，调整学生作息时间，指导学生根据家庭、自身情况制定个性化学习计划，利用生生、师生评价做好反馈，以此不断提升线上教学质量。

▲学生自主设计个性化学习计划

（一）立足本学科教学

虽然我们的课堂由线下转到了线上，但课堂依然是教学的主阵地。在云上课期间，虽然出现了种种问题，但总体来看效果依然不错。

第一周，考虑到课本问题，仅靠学习资料难以保证学习的有效性。我及时分享电子课本，让家长或打印或在电子屏幕上阅读。同时，这一周也是真正检验学生学习能力的时候。因此，我让学生回忆三年级上学期养成的记录笔记的习惯，让他们的笔记成为一张一张有个人特色的“课本”。

▲学生学习笔记展示

后几周的时候，学生通过公益领书活动，渐渐获取了课本，学习也随之渐入佳境。语文学习时间是每天上午8:30-9:30，在这一个小时的时间内，同学们通过微课、小盒作业等学习并巩固成果。

最开始的时候我们是一天一课，教学进度过赶，学生学习效果不佳。经过两校区线上讨论后，我们结合学校新布置的教学任务，将课文学习和课外古诗拓展、课外阅读指导、汉字听写、防疫专题等内容交替进行学习，在保证教学进度的同时，拓展学生的思维和提高知识储备量。

▲周学习计划日渐完备

（二）汉听诗词齐飞扬

三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，识字教学不再是课堂教学的重点，而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。结合学校“汉字听写”的传统，我最初通过班级公众号发布自己制作的“班级汉字听写大赛”微课，让学生复习巩固三年级上学期学过的生字词语。随着教学任务的逐步开展，我便借助小盒作业自带的听写功能，让学生温故知新，巩固旧知。

▲制作公众号文章，开始班级汉字听写大赛

▲学生听写成果

通过上传的听写照片，我发现孩子们逐渐有所进步。

而诗词，同样也是我们班教学的特色之一。每周我会通过小盒作业APP发布两首古诗，让学生了解诗人、诗意及相关知识，并通过课后作业巩固所学知识。

看着学生书写美观的诗词作品，听着学生抑扬顿挫的诵读，我相信每周两首诗的学习，他们一定收获匪浅！

（三）把握德育教学契机

疫情当前，低段学生获取信息的渠道较少，对于“新冠肺炎”和那些逆行者的了解还不是很充分。

因此我牢牢抓住这次教育契机，结合学校的防疫微课堂、德育微课、空中升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。布置研究性学习任务，以“防疫中的英雄”和“防疫卫生知识”为主题，讲好抗疫阻击战的英雄故事、励志故事、暖心故事，让学生进行专题训练。在引领学生上好文化课的同时，更影响学生上好“疫情人生课”，引导学生增强爱国情怀和责任担当。

同时发挥自身的优势，立足教学应用，结合疫情现状，尝试探索最佳的信息化教学新方式以及开发有益课程资源。

▲制作公众号文章，分享学生的防疫小妙招

（四）泛览群书然后深

在这次疫情期间，最好的教育应该就是阅读。因此在日常语文教学后，我结合“快乐读书吧”任务，确定了这学期的共读书目——《中国古代寓言》《伊索寓言》《拉封丹寓言》《克雷洛夫寓言》。阅读寓言故事，可以让学生因小见大，从寓言这个魔袋里取出有趣的东西来。为此，我通过班级微信公众号“为你乐读”制作了一节微课，以《中国古代寓言》这本书为引子，让学生了解寓言进而爱上寓言。

▲制作公众号文章，开展导读课

同时，除了这四本书，我还推荐了《亲爱的汉修先生》这本书，一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书，在这本书里，学生能悟得构思技巧、阅读技巧、写作技巧……我想通过这本书的阅读，对学生的写作一定有很大的帮助。

鲁迅先生曾说过：“不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”对于这漫漫学习时光，我们的学生一定能从书中获得许多。

线上备课细研读 宅家教研不放松

在正式实施“空中课堂”的教学计划之前，我便和新校区同年段的教研组长沈小霞老师一起商量选择合适的网络课程形式和制定网络教学课程表。闽教学习APP、预课公众号、个人录制的微课等都成为我们反复研讨的对象。最终我们决定第一二周先将学校信息技术团队录制的微课发送至班级群，同时辅以闽教学习app；而后续的几周，我们则根据实际情况进行相应的调整，改为发送链接，让家长自行打开学习。

▲每周学习计划

▲反复研讨 共商策略

除此之外，我还和同年段的老师互通有无、资料共享。当然啦，我们通过微信会议的形式，进行了本学期的第一次线上教研，初步拟定了第一周的教学任务。而接下来的几周，我们则根据学情适时调整教学内容。

▲线上教研

▲互相学习

除了线上会议的方式，我们还通过观看名家大咖直播的方式，来提升自己对教材的认识。

课后作业重反馈 优化学习见成效

作业是特殊时期检验学习成果的有效途径。最初我通过微信小程序“班小二”让家长拍照上传学生的作业。班小二既可以拍照，也可以录制视频和语音，唯一的缺点便是没法让让家长及时收到我的反馈，因此对于促进学习帮助不是很大。

在我考虑更换小程序时，恰好学校开始统一使用钉钉APP，而钉钉里有很多功能极为有效，因此我便顺势开始让家长在钉钉的每日功课里打卡。通过钉钉，家长能及时了解到孩子作业的不足之处，能督促孩子及时改进。同时，钉钉还能分享优秀作业到班级群里，这在无形中就树立考虑一个个学习小榜样，不仅激励优秀学生，还可以让需要努力的孩子奋进。

除了笔头作业，我采取用小盒作业APP来布置线上作业。这个APP，在一年级的时候，我们班曾经使用过一段时间，当时孩子们都很喜欢这个任务，完成率较高。小盒作业能自主批改并提醒孩子订正，订后还有反馈，同时学生还能看到自己的学习积分和排名，老师能看到全体学生的正确率和订正成果，是一个较为不错的作业APP。

每次作业完成后再进行集中讲解，帮助学生查缺补漏，效果良好。

学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学生上线总是不能及时，少数学生一节微课根本就没有仔细学完，甚至有学生从不提交作业。每天看着小盒作业里的40多人次、钉钉作业打卡里的30多人次，我总是暗暗担忧学习效果。而在这打卡成果里，有部分同学还喜欢偷工减料、偷天换日，更是让人心急无奈。

同时，随着家长的复工上班，学生的线上学习效果渐渐受到了影响。但我相信我们都在学习着、进步着，我会及时与家长沟通、与学生交流，调整教学策略，争取更好的结果。

愿春回大地时，万物更新、硝烟皆逝。冬往，春至，让我们一起怀着希望，拥抱暖意，利用这段时间，好好充实自己，做力所能及的事，做有意义的事！