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杨秀芳：关注，于细微处
作者：杨秀芳|ndfx2006@126.com 来源：
发布日期：2010-02-11 23:10:41 阅读：3017次
　　宁德网消息 (杨秀芳) 小F在我们班算是优秀的孩子，他在绘画方面尤其表现得出众，被同学们誉为“小画家”。可是这阵子小F表现得很反常，上课时总是浑身不自在，时而摇头晃脑，表现得烦躁不安。连美术老师也反映他对画画也没以前那么专注了。更让我不能接受的是，这次单元测试居然不及格。我知道小F变了，是什么原因诱发他在短短的两周时间变了一个人呢?我决定找出问题的症结。
　　我找小F谈心，他并不回避，很豪爽地告诉我：老师，我感觉我很不想学习，一看书写作业或画画，就觉得心烦，头重脑涨。难道是由于身心的变化造成厌学的情绪吗?四年级是孩子们学习中一个关键的转折期，我和他谈了很多，谈关于一个人成长中要克服的许多问题以及有可能出现的烦恼，也希望他把内心的不快或者解不开的心结一古脑儿告诉老师，我表示很愿意帮助他。他愣了好半天才支支吾吾地说：“老师，你可能把我想错了，我没那么复杂。”我不禁愕然，既然谈不出原因，我只好向他下命令：你在课堂上必须遵守课堂纪律，课后及时完成作业。他点头，说了句：那我就努力做到吧!
　　就在和他谈话的第四天，小F的同桌向我告状，说小F这两天很不讲卫生，他位置旁边总是出现一堆黄鼻涕和痰。我让小F来我办公室，他见了我，显然有些不好意思，没等我发话，他就自我检讨，而且认错态度好。可是第二节音乐课他又“闯祸”了，还没上十分钟课，黄老师气乎乎地把他拉到我办公室：“你看怎么处理吧，上课一开始，他就使劲地向我扮鬼脸，整张脸歪来扭去的，两只手使劲往鼻孔里塞，惹得大家都不注意听课。”这回我很生气，数落他这段时间的种种不是，他站立一旁任我连珠炮似的一通批评，眼睛直直地看着我，狠狠地一下又一下地吸着鼻子。
　　平常悟性满高的小F为何对自己的行为那样茫然呢?难道一切都是无意识的?他那可怜兮兮的眼神似乎告诉我他挺委屈的。让他重新回教室后，我猛然意识到：小F会不会是身体出现疾病?
　　我开始对他进行观察，发现他在课堂表现的丰富脸部动作并不是故意要扮鬼脸给老师看，似乎是在缓解脸部的不适，每当冷风从窗外吹到他那儿，他就会猛一机灵地搓鼻子，而且搓鼻子的频率很高。我联想到他和我曾说过有时头会痛，鼻涕很多，便下意识地断定，小F可能是患了鼻炎了，而且病情不轻。我立马给他爸爸打电话，请他来学校一趟。
　　不多久，小F的爸爸就来到学校，我说：“这段时间孩子学习分心，我猜测可能是身体不适的影响”。起初他爸爸一直强调他孩子没有生病，认为孩子不认真学习是偷懒的缘故，回家他会好好批评。但我坚定地要求他爸爸现在就带他去中医院检查一下，并给他开了离校证。
　　果然不出我所料，下午小F就告诉我：医生诊断为鼻炎，并开了一个疗程的药给他服用。
　　不久，小F又像以往那样快乐地投入到学习中了，我也特别欣慰。教育是一项很复杂的工作。我想，作为班主任老师除了给予孩子们丰富的知识，教育孩子们做人，还要善于观察孩子们的身心变化，孩子们每一个行为的细微变化都是他们给我们发出的信号，及时找到问题的症结，才能有效地去教育引导他们。如果仅以学生表面现象来断定学生品行优劣，那样势必会影响教育的民主性、公平性，对学生造成伤害。
        用心去关注每一个学生，教育其实也很简单。

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