深耕细研踏歌行  如切如磋满庭芳

“携手同行 互补共赢”东侨

——宁德师院附小开展首届联合教研活动（数学专场）

捧着镜台山的日月，牵手三都澳的碧波。为充分发挥教学研究对促进教师成长和教学质量提升的重要作用，加强东侨开发区区属小学与宁德师院附小的交流合作与资源共享，促进区域间教师的融合发展，构建教研共同体、成长共同体，呼唤数学课堂提质增效，呈现新课标背景下的课堂新样态，2023年11月8日，东侨——宁德师院附小首届联合教研活动数学专场在宁德师范学院附属小学学术报告厅顺利举行。东侨开发区教育服务中心龚赛容副主任、东侨开发区区属各小学和宁德师院附属小学分管副校长、附属小学全体数学老师参加了此次联合教研活动。

本次研讨活动分为两个环节，第一个环节是由三位优秀教师带来的三节精彩的课例展示。

宁德师范学院附属小学   王迎曦

四年级下册《轴对称图形》

王老师以两个核心问题“他们是轴对称图形吗？”“你有什么困惑？”展开教学，让学生在“交流合作、讨论明理”中，体现了“走向深度学习的说理课堂”样态，激发学生形成深层次思考的意识和习惯，整个教学过程中王老师引导学生自主探究、暴露思维、生成丰富的基础性资源，顺“学”而导，学生在“说”“思”“疑”“辩”“创”中让学习真实发生，能力得以提高，素养真正落实。

福建师范大学东侨实验小学  金爱民

四年级上册《三位数乘两位数》

金老师从现实情境出发提出数学问题，围绕核心问题“三位数乘两位数，你会算吗？”展开探究交流，引导学生运用自己原有的知识储备和经验，将两位数乘两位数的计算方法自然迁移到三位数乘两位数，并在议论交流中明晰其算理。并通过交流“对于整数乘法你还有什么想说的？”“三位数乘两位数可能是几位数”两个问题，学生在充足的时间里想一想、说一说，于“表达”中看见思维的深度，掌握算法，理解算理。勾连小学阶段的整数乘法，感受整数乘法算理和算法的一致性（图片九）。

宁德师范学院第二附属小学  陈周建

六年级上册《解决问题的策略——假设》

陈老师通过三个核心问题贯穿全课。在问题一驱动下，放手让学生独立思考、学生组内表达想法，让学生在具体的问题解决的过程中不断感悟、理解，体会到假设的策略把两个未知量统一到一个未知量，让复杂的问题转化成简单的问题。通过对比反思，引导学生认识到“假设策略”的价值，强化对假设策略的体验。在教学中，陈老师凸显学生学的实践为主体，发展学生的表达、分析、综合及简单的推理和解决问题能力。

第二个环节是各校指导团队就本次课堂展示展开研讨沙龙，三个备课团队先分组对三节课进行组内交流，提炼教学困惑，研课团队的问课辩课，将整个活动推向了高潮。最后特级教师杨良春高屋建瓴，对本次教研沙龙做精彩的总结性点评。

千里始足下，高山起微尘。本次活动是东侨教育的一件盛事，更是一场精神盛宴。每一堂课都精彩呈现了对课堂变革学习方式的探索，体现了授课教师以培育学生核心素养为目标，注重学生能力培养和德育渗透，突出学生探究参与、自主合作的主动学习，彰显教学评一体化。促进与会老师们深刻领会素养导向下新教学方式，并转化为切实有效的教学实践，让学科素养落地生根。

文章：阮宁宁

初审：黄燕钰

复审：苏小玲

终审：谢尚松