“不读书则愚，不思考则浅”。为落实“双减”政策，提升作业设计质量，有效减轻学生作业负担，提高学习兴趣，促进学生全面发展，2022年3月8日下午，宁德师院附小两校区语文组分别在新校区五楼会议室和署前多功能厅成功召开作业设计研讨交流活动。杨良春副校长、苏小玲主任、缪苑英、缪霞两位副主任及全体语文教师参加了本次活动。

活动首先由两校区六个年级十二位语文老师代表发言。

陈德梅老师代表四年级备课组做题为《我的作业我做主  一张A4纸的华丽变身》的发言。她从学生自主作业实践的“两个特点”“四个版块” “三个目标”进行阐述，清晰的目标、自主的安排和精美的成品获得老师们一致好评。

一年级教师代表林珊菁老师从准备性作业、基础性作业、拓展性作业、创造性作业四个方面进行交流。她认为，对于低年段的孩子来说选择合适的评价方式更有利于激励孩子的学习兴趣，要保护孩子的求知欲，最终达成教学目的，提升学生的综合素养。

王毅老师代表二年级备课组做题为《趣味无纸化 闯关显身手》的发言。在“双减”明确要求一二年级不留书面作业的背景下，王毅老师提出“自主性作业”和“开放性作业”的想法，比如，有识字环节，采用“快乐采摘”的游戏；背诵课文时，采用“玩转魔方”的游戏；对于故事性强的课文，则让学生给家长讲一讲、演一演……充满趣味性的作业引起学生的兴致，让做作业更有趣。

沈小霞老师代表五年级备课组做题为《“双减”之下作业设计》的发言。她展示五年段创新使用的“积累本”，包括词语练兵场、句子赏析园、古诗小剧场、课文微镜头，这是对基础知识的有效复习，对课本知识的回顾归纳，对语文能力的充分实践，有利于提升学生的语文素养。之后，她还提出自己的困惑，引发大家深思。

六年级教师代表林颖老师结合自己的特长——硬笔书法，介绍了自己近六年来的书写作业设计与评价实践，她从写字作业要“精”、知识卡片要“趣”两个维度进行交流。

三年级教师代表江如意老师也结合自己的教学经验，深入浅出地分享自己与年段老师的作业设计。

署前校区一年级的阮淑娥老师分享了无纸化作业的设计，针对低龄儿童，主要采用游戏形式对其学习情况进行评价； 

章星雨老师也从低年级作业的数量、质量、分层设计等方面分享了自己的认识，同时对“如何落实学生在家的学习情况”提出困惑；

张云老师代表三年段教研组发言，以课文《南辕北辙》《不懂就要问》为例，结合能本语文的四个环节提出了“预学与预学单、研学与课堂练习、享学与课前三分钟、延学与课后链接相融合”的作业设计思路；

王水云老师认为，兴趣是最好的老师，在高效地把握课堂的40分钟之外，对中年级的学生进行分层作业设计，布置具有操作性、综合性、自主性等多元化的家庭作业，能有效提高学生学习语文的兴趣，有力地推动学生语文核心素养的发展；

郑新华老师从“大语文观”出发，谈及了自己对于前测作业的思考，并以六年级下册的课本为例，向老师们分享了“前测作业要有梯度、有侧重、有分层、有落实、有效果”的想法与做法。

陈幼春老师作为六年级的年轻教师，着眼于学生的思考力与创造力，分享了作业、评价分层化的实操经验。

老师们各抒己见，发言精彩纷呈。苏小玲主任与缪霞副主任对以上发言进行了提炼与总结，解答了老师们的困惑，并指出：语文教学要以语文要素为主线，做到“课前明主线、课中用主线、课后延主线”，扎实而有效地发展学生的核心素养。苏小玲主任还对全体语文老师提出要求：在落实“双减”，提升质量时，作业设计做到融、用、整、实。

随后，缪苑英主任对我校师生参加宁德市“一诵两会三字”比赛的工作进行部署。最后，杨良春副校长与对本次沙龙进行了肯定，他对教师们积极思考、大胆提出困惑的行为给予中肯的评价，他强调，在日常的教学中，应将所教知识融汇贯通，做到简教深学，做到“三结合”：读写结合、学用结合、意行结合。

教研永远在路上，我们一定把思考和收获带到教学中，在实践中不断完善，不断前进！