有一种情感叫感动。我希望这感动有如“红泥小火炉”的温切，亦或如冰心笔下的小桔灯那样朴素，温馨。或者是冬天里的一把火那样让人热泪盈眶。

那天，我参加新校区一场会议后路过操场。突然，一群正在操场上体育课的孩子喊着“陈老师！”“陈老师！”把我围拢起来。其中，一个叫王子怡的女孩子还抱着我哭了起来。

“陈老师，你去哪儿了？怎么不来教我们了？”

“陈老师我们好想你！”

“陈老师什么时候再给我们上课啊？”

……

一时间，七嘴八舌，让我顾接不暇。

这是一群我在新校区教学综合实践班的学生，这几年的劳动实践让我们朝夕相处，建立了深厚感情。我是一位参加教育工作三十多年的老教师，接触的学生很多，师生聚散分别是常事。也许是内心的频率经过长时间震荡有点“老于事故”，亦或是年龄大了，疲于职业倦怠，情感节奏滞后。但眼前的“突发境遇”，让我眼眶发热，喉咙发涩，心里仿佛有千万只鱼儿在回游，在向喉间蹿动。一时间我感觉透心的温暖。我在努力寻找用最好的词语来安慰他们，这时竟然语噎。我只好说：“陈老师也想你们啊！”一句简短的话语温暖着我和孩子们的心。

这是一群我多熟悉的学生，这是一片我挚爱的校园！虽然在这里教学工作仅仅五年，只是我教育生涯的一小部分，但我们彼此仿佛已经是“良师益友”。我熟稔这里的每一角落，熟稔每一寸土地，包括一草一木，甚至是它们的心率与呼吸。

这座新校园位于宁德海滨新城东面，旁边是风情万种的东湖湿地公园，风景旖旎，鸥鹭翻飞。作为一名普通的老后勤，我每天查看校园情况，对校园的植物如数家珍。那一批小叶榄仁树，种在教学楼前。娇嫩的它，质地均匀细腻，叶子椭圆，如金钱豹身上花纹一样可爱。2015年10月，天气奇寒，宁德城区连续下二十几天霜。早晨，地面像下雪一般，很多城市街道两边的大树都被霜冻枯了，我想：校园刚种植不久的小叶榄仁也不例外吧。

第二年春天，校园里其他树木都发芽了，而小叶榄仁树还像冬眠蛰伏的小动物，没有一点动静。阳春三月，已经到处万木葱茏，小叶榄仁还在沉睡中，真让我焦心。直到接近五一，我才看到靠近操场边的那颗小叶榄仁树终于吐出了嫩蕊。随后，其他的小叶榄仁树相继发芽长叶，来报告这迟来的春意。感觉真是“人间岁月芳菲尽，校园‘懒’树始发芽！”这景象令我心花怒放。我在课堂上把我的观察消息告诉给学生，还给他们朗读我为小叶榄仁树写的一首诗。后来，我在教学课程《观察校园的植物》一课，我带学生到校园实地做观察记录，给那些树除草施肥，并和学生一起给小叶榄仁树挂上他们设计的精美树牌。学生也认识了这泊来树种，留意我们学校小叶榄仁树发芽要比其他地方迟两个月。那个春天校园的植物在孩子们的心间生根发芽，温馨如晖。

初次带领这些同学参加校园劳动实践是在2018年的秋天。当时我们新校区的屋面农场刚刚建设完成，我首先实验种植了一批豌豆。由于夏季气温高，加上校区靠近海边湿度大，植物长势快。新挖培垄种植发芽的豌豆苗，没过几天就被疯狂成长的杂草淹没了。看到这情境，我组织学生给豌豆苗拔草。这些城里的孩子初入园地，甚是好奇，一些学生一进园就马上动手拔起来。他们把豌豆苗和杂草一起拔了来问我，“陈老师，这些都是杂草吗？”让我哭笑不得，我没有责备他们的这份幼稚，把他们一个个叫来认识辨别。是啊！他们是一群身居在高楼温室里的孩子，没有参加经历过田园生产劳动，“良莠不分”是正常的事。此刻，我意识到劳动课程实践内容放在实践中操练是多么重要。

后来，我整合资源进行家校合作开展劳动实践，鼓励孩子们把家里的花卉植物带到学校种植园里种植，我给他们分一块领地，自己种植自己管理。学生乐此不疲，按照我的指导，精心操作。学生往往在上课前，先到自己种植的领地看看，放学后还要去看一回，在家长电话不断催促下才恋恋不舍地离开。我和他们开玩笑说：“你们不要拔苗助长啊！”他们都笑了。其中一个同学说：“陈老师，我在这里很开心，一回家就要整体做作业，太无聊了！”此外，我培育了凤仙花和向日葵苗分给班上的同学，让他们带回家种植。我在微信里指导他们如何管理，这举措很受家长们欢迎。他们经常把孩子在家里种植的植物成长情况，和孩子带回家劳动收获做成菜肴等信息和照片发微信反馈给我，尤其是那些家长们鼓励话语，让我特别欣慰。

为了拓展课程资源，丰富劳动实践内容。我在劳动课程实践中开展“怎样折叠衣服”“怎样洗鞋子”“正确清洗蔬菜”；以及手工课程如：“十二生肖拼图”“绳索绑结”“植物印染”“电子元器件认识”等，此外，我还带他们到社区做垃圾分类社会调查。这些活动极大调动了学生参与我的劳动课程的积极性，其他任课老师对我说，陈老师的课我们想挤用都没办法了。

2019年秋天，学校开展四点半课后托辅服务，要求开设劳动实践班级，学生争先恐后参加，劳动热情高涨，每节课都翘首以待。利用这一契机，我扩大劳动实践基地，在教学楼中间的绿化带边缘利用废弃汽车轮胎装上泥土种植。我按照负责制给课后托辅劳动实践班的学生分配领地，分给他们菜苗，指导他们种植管理。这个绿化带轮胎种植优点是集约用地，成本低，学生上学和放学都可以关顾，而其他学生也能观察植物成长情况；缺点是学生课间跑操和课间活动不小心会踩到轮胎里种植的植物。这样就要学生自己看守。我常常看到，这些孩子们一下课就守在自己的园地边，不让好奇的孩子去触碰。这些菜苗在他们的呵护下，长得很快。这期间，发生的一件事情令我至今记忆犹新。

一天，刚上课，一群学生跑过来报告王梓妍同学哭了。我说：“我刚才还看到在她的园地里和我打招呼呀？”“她长得的最好的菜被其他班同学踩断了！”我连忙和他们去看看，王梓妍抱着我大声哭起来。“陈老师，我的菜被踩断了，它还能救吗？”这是一棵长得最高最好的花菜，王梓妍同学特别关爱，每天给花菜叶子掸灰尘；怕叶子大了叶脉承受不住重量，用几支小木棍支撑着。每天一下课她就守在那里，像看守小弟弟妹妹一样。这棵花菜长势很好，是班级园地里长的最好一棵，我常常表扬她，告诉她寒假前就有收获了。看着这齐腰折断的花菜苗，我摇了摇头。王梓妍低垂着头，哭得很伤心！我给王梓妍重新移栽一棵，安慰她，有她这么用心管理，新苗一定也会长得很快。而且答应她，严肃批评那个搞破坏的同学，不让此事再发生。王梓妍同学还把那棵折断的菜苗带回家，说要做个菜塚给埋起来。

寒假到了，我们开了收获节，甭提这群孩子多开心！，他们把自己领地里采摘的成果分给老师和同学，和他们一起分享丰收的喜悦。我告诉孩子们，陈老师已经准备了粟、高粱、玉米、薄荷、菊花等很多种子，等春节过后，我不但教他们种植，还要教他们学习体验《悯农》《红高粱》《饮酒》（陶渊明），以及《本草纲目》，让他们在劳动中去品味文化内涵。冬天，一抹冬日的暖阳温暖着孩子们的心田。

今年春季开学，由于工作需要，学校我调到老校区，于是和这些学生不辞而别了。

时光荏苒，在老校区工作快一年了，我仍然教学劳动实践课程。我以对劳动的热忱，又和孩子们打成一片。我有时想起柔石笔下《为努力的母亲》中的春宝娘，她为生活所迫典当给秀才，一边关心自己原来的儿子春宝，一边怜惜后来和秀才生的儿子秋宝。我也和两校区学生彼此挂心，但我的情感与她截然不同，我是作为人民教师以教书育人为己任，劳动让我们很温情。这温情是我教师生平的莫大快慰！