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操作支撑 沟通联系 感悟本质 ——周雪琴老师执教《把两个物体摆成同样多的实际问题》
作者：陈雪琪（文） 阮宁宁（图）
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发布日期：2020-11-01 10:30:16 阅读：1349次
发布日期：2020-11-01 10:30:16 阅读：1349次
2020年10月28日下午，宁德师院附属小学新校区全体数学教师在新校区五楼教研室，开展数学公开教学研讨活动，周雪琴老师执教二年级《把两个物体摆成同样多的实际问题》一课。
整堂课，周老师立足生本，大胆放手，问题先由学生自主解决，思路先由学生合作探究，引导学生通过独学、对学、群学，获得多样且富有个性的问题解决方法，再通过变化的两个数量，得出问题的多样性不是关键，关键是发现变化中不变的规律，从而凸显问题本质，内化解决问题的办法，构建数学模型。
课上，周老师根据二年级学生的年龄特点，设计了有趣的游戏环节、充分的动手操作和层层递进的练习，引领学生经历“借助操作思考——借助直观思考——借助想象思考”的过程，使学生在活动中不断加深对数量关系的理解，掌握解决问题的基本思路，学会数学的思考和有条理的表达。
课后，指导教师阮宁宁老师结合“自智数学”的教学主张，对本节课的教材、学情、设计理念等进行课例分析。紧接着各年级代表围绕本节课落实“自智数学”教学主张、促进生本课堂实施、培养数学核心素养等情况进行问课和辩课。在激烈的思维碰撞中，大家对问题解决的教学以及生本课堂的实施有了更深刻的理解。随后，黄燕钰主任作总结性发言，黄主任肯定了授课教师对学生质疑精神的培养以及对生本课堂实施的勇敢尝试，同时启发教师们思考：如何在生本课堂中进行适时适当的师助？针对不同的学段如何更好的落实生本课堂？鼓励教师们在教学中不断实践。最后，李永自老师分享了她成为新晋教师的成长故事。
审核人：胡竹梅
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