新课程环境下学校德育工作探索

__宁师附小2004年德育工作总结

 2004年学校德育工作认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，以《基础教育课程改革纲要》为指导, 以“省级文明学校”荣誉为动力，以“培养良好习惯、探索评价机制、促进课程改革”为目标，围绕我校教育教学工作的重点，与时俱进，求实创新，更新教师观念，全面贯彻党的教育方针，切实抓好班队基础建设，通过丰富多彩的班队活动，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务。

一、更新理念，探索德育实效面对新课程，学校德育、少先队工作如何迎接新挑战，为学校教育、教学工作的创新、改革发挥更大的作用呢？一年来我们在管理工作中，对如下三个理念有了初步的探索。

 1、“动力”不强，德育“帮忙”

 新课程课堂教学确立“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”的三维教学目标，我们认为，知识与技能的掌握属第一层面，过程与方法属第二层面，情感、态度、价值观的培养则属于第三层面。第一层属基础系统，第二层属操作系统，第三层属动力系统。面对我校学生情况，如何解决好第三层面的“动力系统”问题，这是许多老师天天伤脑筋的问题。我们在调研中发现有些班级管理和德育工作做得到位的老师，他们都是教育能手，往往是善于解决学生的“动力”问题，让学生常常知道“为什么学”；其次才解决学生的“操作”问题，让学生知道“该如何学”；最后才解决不少教师最重要的“基础”问题——学生学习知识。由于前两个问题解决的好，所以，“最重要”的问题反而不用太多操心，学生自己就解决了，而且学习效果更好。由此，我们思考,德育工作在课改中就应该要很好地去研究自身的价值，转变角色定位，不该是管、卡、压的形象，而是送温暖、给动力的造福工程。我们开展班队会改革，大队部组织开展的“学会理财，奔向小康——秋游理财我能行”等即兴式中队主题会观摩20多场；班会课开展道德两难问题的辨析活动尝试；学校学生展示橱窗里的开设的“校园观察哨”；在“升国旗仪式”骨干教师做国旗下讲话的基础上，增加学校行政的即兴式指导讲话等，都是从“动力”不强，德育“帮忙”理念出发而策划的实践尝试。实践证明，改革工作提高了德育工作的实施性。

 2、少先队“搭台”，各学科“唱戏”

少先队是德育的一个阵地，更是学校教育教学的重要阵地，它以队员活动主体性的突出特征，实践着少先队教育的不可替代性，一个好的教育活动应该是各学科教育资源的整合。新课程呼唤学校教育资源的强强联手，优势互补，这又给少先队组织提供了绝好的发展机遇。倡导少先队“搭台”，各学科“唱戏”这是我校顺应新课程理念，少先队走进新课程的新尝试。一年来，我们把少先队活动与语文读书、生活中的数学、艺术实践、体育健身等内容紧密结合在一起，整合教育资源，优化活动过程，促进学生的发展。如健身节期间，将体育健身与少先队亲子营活动结合，丰富了健身节内容，也促进了学校少先队文化的建设。寒假学生综合实践活动——“弘扬民族精神，过个快乐的中国年”的作业设计，抓住本次课改的亮点——以“做、考察、实验、探究”为特征的综合实践活动，溶入了语、数、艺术等学科作业内容。实践少先队“搭台”，各学科“唱戏”的理念，不断提高班主任、中队辅导员对少先队走进新课程的认识和理解。从而充分发挥少先队组织实践育人、活动育人、服务育人的优势，形成新的合力。

 3、德育要走科研促发展的路子

要增强的德育的实效性，增强少先队工作的吸引力与凝聚力，促进学校少先队工作的发展，就要不断探索少先队工作的新路子，加强少先队理论研究。学校少先队继续推进“心手相牵——亲子营”、小红星儿童团的实验研究、“即兴式主题队会”的研究。如，新学年“迎新大会”的组织，“健身节”请一年级家长到学校参加“亲子趣味体育比赛”，重新设计儿童团的标志——“绿领巾”；本期新开展“即兴式主题队会”的研究，并取得进展，“十一三”，宁德市第一次少代会召开，与会代表观摩了总辅导员策划召开的“秋游理财我能行”中队主题会，这个主题会就是“即兴式主题队会”的有益探索，给全体代表耳目一新之感。一年来，“弘扬民族精神，提高德育工作实效”、“未成年人思想道德建设的思考”等四篇学校德育工作论文获省级一等奖,两项活动设计获省一等奖,“建设学校文化，推进课程改革”等两篇论文在CN刊物刊登。编辑了“教海探航”德育实效探索的专辑等。学校德育的探索有了新进展。

二、抓好队伍，构建师德文化

随着罗宁、福宁高速的全线贯通，宁德市已经开始步入城市化的快车道。城市化不但要反映在物质条件上,更要体现在人的素质上。学校是传播文明的地方，理应成为城市化的榜样。我们以城市化的理念来管理学校，提出“学者型教师群体”建设目标，开展 “树立附小师表形象、打造附小品牌”活动。一方面，通过教代会研究、讨论制定《宁师附小教师行为规范指导意见》，组织全体教师认真学习，领会精神，在实践中认真贯彻执行；另一方面，在师德文化建设中，把重点放在基层，年段建立“教工小家”，工会开展征集“教师箴言”、“教工修养点点点”；女工委开展创建“巾帼文明示范岗”活动，开展“塑造爱生、严谨、敬业的师德形象”、“塑造朴素、端庄、得体的外表形象”和“塑造文明、有礼、大方的社会活动形象”的创文明教风活动；开展“五讲”、“五比”、“五做”、“十不准”的师德评议活动，改革探索评价机制，举办开放日，召开学生、家长座谈会，请家长、学生参与学校和教师的教育、教学评价，形成多元的评价体系，提高教职工的道德素养。节假日组织教师开展游览、迎新联欢、教研沙龙、风采展示。通过丰富多彩的师德文化教育活动，使年段成为教师们温馨之家。第三，抓好德育工作骨干队伍的建设，组织开好年段长、班主任、辅导员工作会议，进行文档电子化管理尝试；组织抓好校园广播、电视、生管、卫生、鼓号等宣传阵地和常规管理工作队伍建设，做好德育常规管理工作，明确职责，加强配合，提高服务意识、参与意识、研究意识，构建强有力的德育管理、服务队伍。学校被评为“宁德市师德教育”先进单位、省“巾帼建功”先进集体、省“实践行知思想，推进课程改革” 先进单位。林慕斌老师被评为“全国模范教师”、郭正光校长被评为宁德市名校长、阮光清副校长被评为宁德市名教师、汤玉玲、周伟光、苏小玲老师被评为宁德市师德标兵等。

三、建好阵地，提升文化品位

1、抓好“少年消防警校”，促进安全意识培养

我校少年消防警校经过几年的实践，被评为“全国少年军校示范校”，已成为宁德市以至福建省少先队活动的一面旗帜。一年来继续充分发挥消防安全教育馆的作用。认真培训消防安全教育馆的解说员；组织一、二年级学生到馆参观，迎接幼儿园大班的学生参观。使少年消防警校成为大家学习消防知识，提高自护自救能力的好课堂。少年消防警校的学员肩负双重任务，他们既是少年消防警校的学员，同时又担负每周的升旗任务，是“红领巾国旗班”的小卫士。每周一的升国旗仪式，都能看到少年消防警校学员的飒爽英姿。 2月5日，我校荣获由联合国儿童基金会、全国少工委等多家单位联合颁发的“中国少年儿童平安活动”组织奖。6月1日，少年消防警校鼓号队的编队表演获宁德市少先队鼓乐竞技比赛第一名，被评为福建省一级鼓号队称号。 11月26日下午，宁德少先队精神体验营启动仪式在我校举行，我校少年消防警校“珍爱生命、自护自律”的少先队军警校精神被确定为宁德少先队“六种精神”之一，标志着我校少年消防警校工作和“平安附小”建设工作又上了一个新台阶。

 2、抓好宣传阵地，引导良好学风

红领巾广播室、电视台、《小记者报》加大课改的宣传力度，宣传身边的好人好事、校园“小星星”、课改新风，让同学看到生活中的亮点，树立学习的榜样，弘扬文明风范。有关负责老师能够做到播出和出刊及时，内容丰富。同时注意加强小记者、小主持、小播音的学生队伍建设，鼓励小记者积极写稿、踊跃投稿、大胆参与,学校《小记者报》继续与数学组、技能组合办，丰富了内容，增强了可读性,一年来《小记者报》共出12期，使本报成为供学生展示才华、了解校园活动的平台，成为宣传学校教育教学成果、促进家校交流的一个窗口，成为师生、家长了解学生教育教学活动的重要阵地。校门左侧的一排专刊宣传阵地, 是学校精神文明建设的重要窗口，体现校园文化特色，由于各学科老师的积极参与，集中展示了学校不同时期的教育、教学成果，内容基本做到紧跟形势，基本做到每月有主题，每周有变化，特别是充气利用数码像机的作用，图片内容贴近学生实际，深受师生欢迎，对引导良好的校风、学风起到潜移默化的作用。在加强学校宣传阵地建设的基础上，学校有关部门注意做好对外的宣传工作，由学校组稿曾在《福建教育》、《闽东教育》、《宁德》《宁德少先队风采》、《福建爱国主义教育》等杂志和专刊开设专版宣传介绍学校教育教学工作。另外，学校活动新闻及时组织在“闽东日报”、“宁德晚报”、“小学生周报”、“闽东小星星”、“小学生周报”、“消防时刊”、“宁德电视台”等新闻媒体刊登和播出三十余条。

 3、抓好“综合社会实践活动”，提高学生综合素质

（1）认真做好“雏鹰假日小队”的组建、活动阵地和活动安全措施等工作。充分发挥队员的主动性和创造性，自主确立活动的主题与范围，自由组合小队成员，自主创立小队队名……队员走出学校、走进社区、走向社会，积极参与假日文明行动。如假期间“青苹果小队”“绿色天使小队”“环保小队”“温馨小队”等几十支“雏鹰假日小队”活跃在街道、社区，锻炼自我、服务他人，得到了家长的支持，也受到了社会各界的好评。学期末有二十几个优秀“雏鹰假日小队”受到学校表彰。

（2）寒暑假期间队员走进家庭，走进自然，走进社区，走向社会，扮演一个角色，学会一个本领，明白一个道理，获得一个感受，养成一个品质。队员们在体验生活，实践锻炼中开阔视野、陶冶情操、增长知识和才干，并通过各种形式表达出自己的体验感受。一年来有240多份体验手抄报在校园展出，成为校园一道亮丽风景，受到学生及家长的好评；《今天我当家》《我当一天小保姆》《我当小老板》《小小清洁工》《小学生“家务劳动和自理能力”情况的调查》等二百多篇体验文章和小课题研究论文在学校假期实践成果评选中获奖。队员们在假期的实践体验活动中，不仅让自己过了一个充实、愉快而有意义的假期，还培养了动手、动脑、观察、协作等诸多能力。

（3）各年段在秋游活动的组织工作中，不仅从安全的角度认真组织，确保万无一失，而且重视从活动的`主题、内容、形式、地点入手做好活动的策划工作，让学生在社会实践中，提高各方面的素质。

 4、 抓好校园“小岗位”，提供体验载体

在校园里我们为学生创设各种体验“小岗位”，引导学生积极参与各种“小岗位”的体验活动。如“校园环保岗”让队员在双休日里利用一些时间参与校园环保公益活动，保持校园的整洁环境，提高队员的环保意识，学会管理，学会服务，提高社会责任感。“礼仪岗”让队员轮流值岗，引导值岗队员认真负责、穿戴整洁、礼貌大方、维持秩序、倡导文明，做同学们的表率；劝导同学人人讲文明，个个懂礼貌，争当文明小天使；指导同学佩戴好红领巾，不买零食，更不能带零食进校；劝导同学不乱扔果皮纸屑或主动捡起果皮纸屑等，争当环保小卫士。通过体验，队员们规范了礼仪常规，提高了环保意识，培养了文明礼貌的习惯。“值日助理岗”让同学自愿当值日老师的助理，帮助巡视校园查卫生、管理路队、劝导违纪同学等，让他们学会管理，学会服务。

 5 、抓好“劳动实践”基地，培养社会实践能力

每年4月和10月份四、五六年级的同学分批在老师的带领下，来到宁德市劳动教育基地进行劳动活动体验。这既是一次锻炼，也是一次考验，更是一次切身的体验。队员们背上背包告别父母到基地参加为期三天的劳动体验生活。他们在集体宿舍里自己铺床、叠被子、打扫卫生、整理寝室；在食堂中帮助工友折菜、洗菜、分菜，自己洗碗；在花圃中学习种花、修剪……最真切的劳动体验生活，让队员们感受到了劳动的艰辛与快乐，同时也提高了他们的自理、自立等能力。我们特别注意劳动基地的课程、劳动内容的安排工作。学校充实劳动内容，把消防警校的军训活动内容整合到基地的劳动内容中，使内容更丰富，达到更好的教育效果。提高学生的劳动技能又很好的培养了学生的组织纪律性。使校外教育基地的建设更具有校本化，是提高德育实效性的很好实践。

三、培养习惯，促进新课程落实

1、规范升旗仪式，改革讲话内容与形式本学期，升国旗仪式在教育的实效性方面又有新的探索。在骨干教师主持国旗下讲话的基础上，又专门开设由学生行政主持的“行为规范指导讲话”专题。“国旗下的讲话”主题以行为规范的养成教育为重点，把《小学生日常行为规范》和《宁师附小学生一日常规》的重点内容分解到每一周的“国旗下讲话”主题中，全期共安排了20个小主题，如：“高高兴兴上学来，平平安安回家去”、关于“一日常规”中的“课间秩序”、关于“一日常规”中的“到校”、“养成讲卫生的好习惯”、“养成不乱花钱的好习惯”、“人人讲文明，个个懂礼貌”、“养成做事不拖拉的习惯”等等。中青年骨干教师国旗下讲话结束后，学校行政对“国旗下讲话”的内容以及近段学生行为习惯存在的问题即兴发表3~5分钟有针对性的指导讲话。班主任、辅导员老师在下午的班队课时间，就围绕国旗下讲话和指导意见开展主题教育活动，把每周的“讲话”主题落实到班队活动中，突出了“小、近、实”和针对性、实效性的特点。本期各位骨干教师讲话内容更贴近学生实际，形式也更加丰富，深受师生的欢迎。

 2、降低管理重心，强化年段养成任务

各年段长积极组织本年段教师开展学生的养成教育工作。如，一年段在开学第一周就把《小学生一日常规》印发给每位家长，第二周召开家长会，抓得早，抓得实。二、三年段以《小学生守则》与学生教育《一日常规》为主要内容，对学生进行相关教育；结合每周国旗下讲话内容，对学生进行教育、引导；发现学生不良苗头及新动向，进行年段内情况互通。通过一致教育渠道，形成合力，共同教育引导。四年级还组织了少先队员大、中队仪式的训练及观摩，目的是通过全员培训各班队员，加强组织纪律性，规范少先队礼仪；四年级有关班级在黑板上还设立每周的养成教育训练要点专栏，有利于整合各学科教师的教育力量共同抓好习惯养成教育。五年段根据五年级女生的年龄特点请校医举办青春期生理卫生知识讲座；开展军训活动，加强学生的组织纪律教育，从学生安全素质的提高角度组织召开“安全教育”小主人论坛。各年段特别注重从联系家长入手抓德育,各段长组织年段教师认真筹备开始家长会，加强家校联系，家长会做到有主题、有签到、有教育资料、有建档。同时教师时时注意自己的表率作用，加强自身理论修养和师德修养。从“我”做起，从身边的小事做起，身体力行，不断提高自我调控能力，完善自己的个性品质，力求以高尚的人格力量和健康的心理素质为基础，真诚地接纳学生，尊重学生、理解学生。一学期来时时处处注意小学生良好行为习惯的培养。坚持从小、从实、从细、从近来抓，与班队课紧密结合，培养学生自我教育，自我管理，自我服务，自我约束的能力。 年段加强学生的养成教育训练更具有针对性和实效性。

一年来，我校德育工作在新课程的背景下，有了新探索，取得新进展，得到了“让领导满意、受老师们欢迎、使学生高兴和家长及社会各界支持”的初步效果。但在总结成绩之余，我们反思我校德育工作还存在许多不足，一些工作尚待改进。如：新上岗的班主任和辅导员，还要加强培训，使他们更有意识、更加积极主动、富有成效地开展班队管理工作；学生的养成教育各年段和班级还要进一步加强教育力度，落实主体性管理方案。

总之，德育工作如何更好地与新课改结合，研究德育工作（养成教育）的评价机制，促进学生的发展等等，都需要我们在今后的工作中不断探索，不断创新，使学校教育教学工作更上一层楼。

宁德师范附小

 2005年3月