《小学新课程学科学习策略的系统开发与教育实验研究》进 程 方 案 福建省宁德师范附小课题组 新课程带着新的理念撞击着传统的教学方式，创建学习型社会成了社会发展的趋势，倡导自主学习，自我建构，学会学习。学会求知，意味着教学生学习的方法，即“授之以渔”。掌握学习策略成了人们进行终身学习的，可持续发展的动力。学习策略的研究顺利结束了“九五”规划的使命，进入新一轮的提升与发展的进程之中，成为全国教育科学“十五”重点项目。从本学期开始，我校继续把“十五”学习策略研究课题作为重点课题研究。 一、实验的目标 1、结合新课程，进行学习策略的实验研究确定实验班进行实验，通过实验掌握一定的学习策略，大面积提高学生的学科学习成绩。 2、结合实验，探讨学习策略的不同教学方式 。 3、结合实验，探讨如何针对不同的学生（学习水平不同、学习风格不同……）进行策略教学，探讨更为有效的途径和经验。 4、结合实验，探讨如何激发学生的情感因素进行学习策略教学，探讨更为有效，的教学手段和思路。将实践和理论的学习结合起来，进行学习策略理论联系实际的探讨。 5、结合实验，将书上介绍的策略，转化成可行的教案，或自己通过本课题的学习，结合自己的经验，写出新的有效策略或教案。 6、在实验基础上，根据不同学科、不同学段、不同版块的实验，写出各具特色的实验报告。二、课题实施一）制度建设 1、完善教研制度 （1）定期举行研讨会，暂定每周三下午（以通知为准），目的是及时通报实验情况，统一实验思想，研讨解决新生问题。（2）每一个月召开一次由课题领导主持的全体研究人员及参与者会议。交流通报进展情况。 2、建立档案管理制度 档案由专人负责，设档案专用橱，对各种原始资料，尤其是各种数据资料（调研数据、测试数据等），阶段性总结论文，发表、获奖证明的复印件和会议记录等及时归类存档。建立课题资源文件夹，经常沟通，资源共享。 3、规范课题操作程序 课题研究要有计划，分步实施。每次课题研讨会都应有主讲人，主讲按年段轮流做庄。会议要有详细记录，以便及时落实会议精神。 4、监督制度 课题组负责同志定期抽查实验班教师的工作情况，进行交流评议，对优秀教研组授于“课题实验示范教研组”，对不能按要求完成的，责成其查询原因，制定整改方案，限期跟上。 5、听评课制度 课题领导组随堂听课题组教师授课，检查教改精神的落实情况；实验教师间相互听课，每月不少于两节，集体评课。二）课题具体负责人员的安排课题总负责 郭正光 具体实施负责 王跃 课题副组长 林品昌 杨良春三）实验班的设置语文学科徐惠华（二年5班） 蔡炳云（三年1班） 缪苑英（四年6班）刘小春（五年1班） 数学学科陈锡锦（二年1班） 陈凤月（三年4班） 陈 鸿（四年1班）余艳红（五年5班）四）实验方法本实验遵循实事求是、理论联系实际的原则，边研究、边实践、边总结、边改进，综合运用实验研究法、自然实验法、比较分析法、经验总结法、文献法、口语报告法、调查法等实验方法。每个阶段验收均以横向和纵向对比相结合方法。五）实验实施细则 1、教材的使用 结合学生目前使用的教材，选取《学会学习》中适合各年级的策略，在教学中进行独立和渗透相结合的形式进行。 2、课时的确定 根据现行使用教材的需要，或学生学习的需要，多采用学科渗透的办法，也可采用长短结合和随机变动的方式来安排实验使用的课时。如长课为校本或综合实践课，短课为每天早上课前十分钟或下午的午间自主学习十五分钟时间。 3、实验前测的安排及数据收集 对照的两个班级均采用同一阶段测试的成绩作为实验前测数据，加以采集。 4、实验中测、后测数据的收集 在实验到本期末采集中测数据，后测数据则放在05、06年的学年末进行采集。三、实验研究步骤 1．工作步骤： 首先，进行课题相关资料积累，在进一步学习“学习策略”的相关理论，组织课题组成员学习《中小学学科学习策略的理论与实践》、《学习策略实验的管理与实施》，观看教学案例等录相资料，贯彻乐山会议精神。 其二，拟定十五实验计划，对实验教材进行筛选、分类与相关年级语文教材进行整合。拟出哪些策略的教学采用学科教学中渗透，哪些内容采用专门教学。确定实验班与参照对比班，采集实验前测数据。 其三，实验班级开展教学实验，定期反馈教学情况，指导教师适时督导、检查、调控，与科任教师收集分析过程性资料，改进试验方案。与参照班教师一起拟测试卷，每学期检测两次。并将有关数据上报课题负责人。其四，进行研究总结，呈报研究报告、科研论文及教学软件。 2．时间安排： （1）2005年2月——3月，拟定“实现学习策略教学与语文、数学学科教学整合”实验研究方案，进一步学习相关理论。 （2）2005年4月——12月，开展科研实验，进行中期实验考评。 （3）2006年2月——12月，继续开展科研实验。 （4）2007年1月，进行总结，整理，上报，进行课题成果实验验收。 四、实验预期的成果形式 1、 实验报告 2、 实验过程的经验总结反思 3、 实验过程的案例反思或课堂实录。 4、 实验中优秀的教学设计、教案的收集 5、 实验活动记录片（光盘） 6、 学生学习成果集上传学校学习网站。 7、 论文集及其它文字资料，电子资料 2005年2月