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解决问题（《倍的认识》简案）

作者：钱金铎来源：
发布日期：2006-03-08 14:37:38 阅读：1753次

解决问题（《倍的认识》简案）

浙江省舟山市教育教学研究中心钱金铎

【教学目标】

1. 进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出几倍数和倍数；

2. 能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题；

3. 引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等学习方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。

【教学过程】

一、引入，展开

1.从与小朋友的交流中导入。

2.示：大猴子：■■ 小猴子：■■■■■

问：你们看到了什么？根据你们看到的大、小猴子的只数，能提出哪些数学问题？（逐一解答）

二、巩固，探究

4. [补上一只小猴子]问：现在你们又能提出什么与以前不一样的问题？[分析、解答]

5. [再补上一只大猴子]问：现在小猴子的只数没有变，那么，小猴子的只数还是大猴子的3倍吗？为什么？

6. [隐去所有小猴子，出现文字叙述形式——“来的小猴子大约是大猴子的6倍。”]

7. 师：你认为来了多少只？[学生讨论、分析、交流、发散]

8. 师：刚才大家能看着小动物分析问题，对“倍”的认识更加清楚了。那么，如果没有了小动物，你还能行吗？示：[■的个数是▲的2倍]，你们能摆吗？看谁摆得好，摆的方法多……[学生摆]

▲ 1 2 3 4 5 ……

■ 2 4 6 8 10 ……

你还想到了什么？

三、应用，综合

出示：训练题

1. 小红今年6岁，妈妈今年36岁。

⑴今年，妈妈比小红大多少岁？

⑵今年，妈妈的岁数是小红的几倍？ ……

[发散：师生之间通过互动问答，发现差不变，商（倍数）要变的规律，注意选准整倍数……观察、分析、归纳]

[引申：三猜教师的年龄（一是直觉猜，二是发散猜——老师年龄是5的倍数，三是聚合猜——老师的年龄又是9的倍数……]

2. 把二（1）班同学参加三项体育活动（游泳15人、跳绳5人、跑步25人）的人数用条形统计图形式表示。要求学生先看图填表后，再解决其他问题。

活动内容游泳跳绳跑步总计

人数人人人人

师：你能提出哪些数学问题？

[老师提问题…… ]

3. 综合要求（机动）：猜数或按要求摆数

4. 课堂小结，引申。

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