《说文解字小课堂》系列课程的初衷是依托学校的教学主张“五育并举”中的“自主育智”。智力的发展包括多种方面，若与语文学科相结合便是：团队中语文学科的教学成员就某一主题融合汉字与诗词教学。经团队磋商后，决定从最基本的汉字入手。汉字教学包括它的字形演变、字义还有所涉及到的成语和文言诗词，如此说来也并不简单。本意是希望通过教学视频让孩子们去探索汉字的秘密和汉字中所包含着的人生哲理，在无形中提升学生的语文素养，提高他们的鉴赏能力，获得审美情趣。

本栏目取名出自许慎的著作《说文解字》。其是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，也是世界上很早的字典之一。《说文解字》这本书在解释字义上具有权威地位，又因书中的内容与本栏目教学不谋而合，因此得名《说文解字小课堂》。

巧的是，《说文解字小课堂》的开播正逢宁师附小50年校庆，于是决定将栏目的第一个系列献给我们的附小，为它祝寿。“校庆系列节目”被命名为“汉字中的附小”。其中包括：校名篇、校训篇、校园篇。从孩子们身边的事物入手，既能让他们产生熟悉感，又能通过教学视频了解校园中这些标志性事物的取名和设计的由来与内涵。在产生自豪感的同时，潜移默化的接受校园文化的熏陶。在一定程度上还能激发孩子们探究日常生活、留心观察身边事物的能力。

“汉字中的附小”包含的不仅是中华文化还包含着附小文化。所以要完成一堂微课，高质量文稿的编撰必不可少。团队负责人诸葛育敏老师设立“说文解字小课堂”微信群，提前两周将本系列所有主题发放给相关成员。成员们在编撰过程中上网查阅相关资料，让文稿内容做到有依有据。

解析每期“汉字”内容时常用的思路为：字形（包括字形演变）、字义、组词、诗句、文言、名人小故事。在解释到字义或文言诗词时，涉及到较难理解的古诗文言需要针对学情简单翻译内容。如果觉得此句有深意，十分符合字意内涵需要再展开解释，引导孩子们理解。整堂课力求做到：生动、深刻、易懂。

既然作为“校庆系列篇”，除了取字来源是校园中的事物，内涵也必将联通校园文化。如“校训篇——合作”中，主讲老师介绍完“合作”二字后将其与校园生活相联系“为了创建全国文明校园，无论是老师还是同学们都齐心协力，这是师生之间的合作。为了博采众长、帮助更多的学校一起进步，我们宁师附小开办了一校两区，带动畲乡校区的发展，这是校际间的合作。”

所谓“自主育智”，简单的观看视频无法真正达到目的，所以作业的反馈至关重要。该系列课程的作业包含：撰写文稿、绘画、摄影、手工艺品和徽章设计等多种形式，也鼓励孩子们根据主题自主选择感兴趣的内容完成。即使没能够到校上交作业，学生家长们也可以根据公众号中提供的邮箱地址踊跃上传作业。邮箱中那一封封的邮件是孩子们迸发出的智慧火花。

面对特殊的疫情，在需要采访询问校史的环节中，负责老师与采访对象进行QQ和微信直播采访。虽无法面对面交流，但诸葛老师有效利用网络，通过电话沟通和微信留言等形式交流文稿需要修改的内容，丰富了对字意的理解。文稿最后交由阮光清校长审核。阮校长在原文中细致地修改了文稿中的一些措辞，并就校史进行了进一步的拓展。

网络交流、审稿的好处毋庸置疑，一方面可以妥善保留信息以便反复收听、查看。另一方面可以弹性安排双方时间，也有利于资料的快速分享。

经过层层审核后的文稿到了编辑成视频的环节。在编辑视频前，成员们在微信群中不时分享自己编辑视频的经验与困惑，虽同为团队成员，但每个人擅长的技术领域不同，大家取长补短、共同学习进步，致力于打造出最完美的课程。大家也将收集到的校园素材和视频素材发送至群中，以供成员们使用。

视频编辑主要用到的电脑软件有：万彩动画大师、希沃和pr。“万彩动画大师”可以做到人物和画面的动画效果，让孩子们更好的身临其境；希沃则是教学中大家熟知的课件制作软件，其中的课件库中有许多可供选择的素材；pr为电脑剪辑软件，它可以最大限度的减少视频剪辑导出时不可避免压缩画质的问题，其中串联功能也解决了部分手机编辑视频只能10分钟的弊端。电脑功能虽强大，但是一定程度上不如手机来的便利。本系列视频编辑主要用到的手机软件有：剪映、cute cut pro等。剪映中琳然满目的视频特效和动画效果、贴纸可以基本上满足微课的制作。Cute cut pro中虽没有过多的特效，但主要针对部分不方便使用电脑可又需要串联视频和高清画质的老师们使用。

《说文解字小课堂》每期视频完成后都经由创新团队设立的微信公众号以推文的形式推广。推文中包含“卷首语、视频、作业须知、编者简介”等内容，整个版面在编辑过程中以古色古香的风格特点贯彻到底。经审核后再转载至校公众号全面铺开，让更多的人可以观看到教学视频。推文形式的好处在于班主任转发公众号的内容即可，学生点击链接在线观看，既方便又省时省力，避免了视频内容过多，下载速度慢等弊端。（下图为浏览量截选）

公众号推文除了面向孩子们，还有广大社会人士。公众号下方的留言中可以看到部分观者对本系列课程给予了较高的评价。

总结