2019年5月29日，宁师附小全体数学教师集中署前校区五楼多功能厅聆听杨静老师执教的“可能性”。

 课的开始，杨静老师通过摸球比赛趣而快得引入教学，并且以摸球比赛为导线，在摸球的过程中让学生认识可能事件，不可能事件，不确定事件。在授课中充分让学生经历提出猜想、验证猜想、得出结论的过程，体会到实验具有偶然性，但是猜想的结果与我们实验得到的结果是接近的，丰富了学生对确定现象和不确定现象的体验。     

整个教学过程紧密联系了学生的生活实际，让学生用“可能”“不可能”“一定”描述生活事件，其中还穿插了对学生的点评，为学生学以致用创造了紧密的条件。为了激发学生学习的兴趣，杨静老师精心设计转转盘奖励棒棒糖等环节，极大调动了学生学习的积极性和主动性。在实验的过程中让学生体会数学的本质：数量多，可能性大；数量少，可能性少。让学生在活动中学，重视活动前的猜测与活动后的分析，把学生对可能性的认识提升到了一个新的层次。

一堂课结束后，杨静老师对她执教的这节课做了详细的教学分析，随后在刘亚清老师的精心组织下，周华主任、邱燕老师、余碧月老师、孙静彬老师、施梦莉老师、黄燕钰主任作为各年级代表参与了评课。评课中，大家先对杨静老师执教的这节课给予了肯定，接着先后发表了自己的看法与建议。

其中，周华主任结合课程标准对整堂课所体现的数学思想和教学重难点做了充分的解读，提出在教学过程中要加强对定性中的不确定研究，让学生意识到实验与猜想有差距，但是不影响对事物发展的认知。邱燕老师提出了富有创造性的建议，将一蓝5红换成2蓝4红，加强对学生思维的冲击与挑战。可以适当放手让学生多说，创造让学生自己提出问题、自己解决问题的契机。最后，由黄燕钰主任作最后的总结，强调评课观点的多样性正是评课的意义所在。

以上教师代表们精彩的发言赢得了各位数学教师们的阵阵掌声。

最后，关晨晔老师分享了她的成长故事，讲述了从教以来的困惑以及后来的感悟，让人感受到教育学生需要抓住契机，润物细无声，多表扬学生也许会有不一样的收获。

 相信在共同研课的过程中，教师们都会有所启发，致力于点亮学生求知的心，真正做到“眼中有学生，心中有课堂。”