一、指导思想

以科学发展观为根本的指导思想，以新课程理念和新教育理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，用坚定的信念，全部的智慧和持续的行动引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，把最美好的世界献给学生，让每一个学生“与好书做伴，与文明同行”，从而为他们的幸福人生奠定坚实的发展基础。

二、行动目标

总体目标：

让人类的崇高精神润泽学生的生命，让阅读成为学生的生活方式。

过程目标：

1.所有任课教师、家长进一步认识课外阅读的重要意义，积极投身于书香班级的建设和读书节活动的开展。

2.班级、学校中有浓厚的阅读氛围，有共同的读书信条，有持续推进的具体计划。

3.班级拥有丰富的图书资源，学生人均图书至少2本。这些图书80%以上来自于《好书伴我成长》的推荐书目。

4.全体学生均涉猎古今中外的优秀读物，产生浓厚持久的阅读兴趣，掌握正确的读书方法，养成良好的阅读习惯，每学期低段学生至少五本，高段学生均读书至少10本，每个年段重点读好两本书。（一本是年段指定，一本由学校购买。），

三、实施思路、措施

1.培养学生从不读到读，从读到爱读、会读，循序渐进。

2.指导学生有计划地读，实现学生从低层次读向高层次读的提升。

3.师生互动阅读，师生共读，合力打造书香班级、书香校园。

4.以丰富多彩的活动促阅读，营造浓厚读书氛围。

5.学校与家庭相结合，形成行动合力。

四、活动时间：2012年3月~2012年9

五、活动口号：我阅读！我成长！ 我快乐！

六、具体办法：

1.成立有效的活动小组

各班组建班级读书小组，包括：组长 1名、图书管理员2名。主要由语文老师担任，班主任协助做好班级读书管理工作。组长负责宣传班级读书情况、班级里的小书虫、书香小队、活动情况的记录，各类资料的收集等。图书管理员负责班级图书的借阅、登记、归还等管理工作。

2.构建丰富的阅读资源

（1）学校开放图书馆，将所有的书籍流向班级，流向学生。

（2）各班在开学后进行一次好书推荐，让学生把推荐的好书带至班级，同学间互相借阅。每个学生至少带两本，充实“班级图书角”。

（3）指导并充分利用好学生征订的各种书籍、报刊、杂志。

（4）利用家长会、家长学校等各种途径倡导家长为孩子买书。

（5）倡导学生间、班级间的图书交流，从而实现资源共享。

3.营造良好的读书氛围

（1）教室也是图书室，各班要围绕读书对教室进行个性化布置：张贴读书名言、美化“图书角”等。各班设计读书宣言，成为全班学生共同的读书信条，以此触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

（2）充分利用班级内的黑板报或教室的一角，开辟一些读书专栏，如“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”等，宣传阅读意义，展示阅读成果。

（3）教师以身作则，成为学生阅读的榜样。每天晨读、午间自主时间用于阅读，教师要静静地坐在教室里与学生一起阅读。每周一节的阅读指导课语文教师要认真上好，或师生一起静读，或指导学生读书方法，或交流读书心得。

（4）积极争取家长的支持，各班要鼓励学生与父母进行“亲子阅读”，浓厚家庭的文化氛围。

4.开展多样的读书竞赛活动

（一）我的读书故事——读书节征文活动：

（1）、目的：为了进一步营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书热情，掀起校园读书的热潮，本届读书节特举行“我的读书故事”征文活动。

（2）、征文对象 ：三～六年级学生

（3）、征文截止时间：2012年3.12——3.20

（4）、征文要求

a体裁不限，可用诗歌、记叙文等形式写下你的阅读经历。

b字数：三年级不少于300字，四年级不少于350字，五、六年级不少于400字。

c征文格式：请用16K纸誊清，题目黑体，班级、作者、指导教师写在题目下行，以上皆用四号、宋体。正文用小四宋体

d在全班同学参与的基础上，各班推荐三篇优秀习作在截止日期前各个年段语文组长统一交教导处。

(5).奖励方法

a各年段一等奖六篇，二等奖八篇，三等奖十篇。

b获奖着将在三月底进行表彰，名单将在学校公告栏内公布。

(6)评委名单

林娜、宋芳茂、肖晓珍、杨秀芳、卢秋颖

（二）做好“读书笔记”

教师要指导学生做好“读书卡”，采取自由记与必须记相结合，在尊重差异、充分自主的前提下，培养学生勤读书、勤记笔记的好习惯。

1.低段学生在老师的指导下，完成学校发放的宁师附小“书香学生”读书卡，数量一张。

2.中段：完成 “书香学生”读书卡，数量两张

3.高段：学生自主完成读书卡数张。

4.各班语文教师于三月底挑选优秀读书卡一到两份给语文组长，组长从中筛选八份送到教导处卢秋颖处。

                                       2012.2.29

教导处