晖晖冬日暖，蓝蓝碧海清。为促进教师专业发展，深化课堂改革，进一步落实新课标精神，2024年1月3日，宁德师范学院附属小学数学组在春风里校区体艺馆开展了一次全天“卷入式”的教研活动。本次活动特别邀请了福建省普教室教研员，正高级教师，特级教师罗鸣亮老师亲临指导，我校党委谢尚松书记和郭宋梅校长出席开幕式，邱燕副主任主持本次教研活动。此次活动得到了我校校级领导班子的高度重视，刘小春副校长与苏小玲副校长全程参与，与老师们共同开展此次卷入式教研。

 一首《奔跑》拉开活动序幕。伴随着温馨的画面，轻快的歌声，74名数学教师被随机分成了六组，一副扑克牌将抽出每一次小组活动的代表发言人。我们是孩子们的“先生”，罗老师俨然是我们的先生，这个“大先生”会如何教导我们这些“小先生”？激动热烈的教研氛围弥漫开来……

活动伊始，罗老师用自己独特且充满智慧与幽默的“罗氏”语言与老师们进行了交流。“结合课堂实践，写出你的困惑”！老师们各自在纸上写下困惑。

罗老师问：“个人随机发言，还是小组讨论后再发言？”一场小的辩论就此展开，罗老师微笑着，倾听着。“老师们，这是不是每天课堂上的情形啊？”我们意识到，罗老师是让我们在实践中体悟：“先说”还是“先讨论”各有利弊，但“先讨论”能够更好的利用时间，让更多的人参与思考，让学习真正发生。这不就是践行生本的第一步吗？不着急“先说”。

老师们的讨论如火如荼进行，各小组的困惑通过海报的方式陆续呈现，抽中的小组代表一一解读了小组中整理的困惑。罗老师针对老师们普遍提出的“课堂上让学生多说多想，时间不够怎么办？”“如何高效提炼核心问题”“教、学、评不一致”等困惑进行了聚焦。当我们翘首期待罗老师为咱们解惑的时候，他说：“给答案，不如找答案，咱们的研修才刚刚开始……”

一节视频课让老师们进入了静悄悄的思考，对于这样一节课，应该如何评价好坏？老师们在小组内交流时形成了不同意见。罗鸣亮老师以此为例说明老师应给足学生交互的时间和空间，让学生敢说，敢问，敢辨……

午时的阳光洒下炽热的金线，犹如老师们意犹未尽的心。罗老师留下了一道午间作业：思考《梯形的面积》教学设计。下午，又会有怎样的惊喜呢？

下午两点不到，就已经有小组集合完毕开始了思维碰撞：查阅资料、创建情境、思考学科素养、提炼核心问题、设计学习单......六个小组在经历了一场“头脑风暴”后展示了本组的设计。罗老师带领着全体老师一起分享、倾听、询问、思考……在此过程中罗老师对课堂内容量的把握、学习单的设计与应用给出了意见。

他指出：备好一节课，要从本节课培养的核心素养出发，基于学生的认知水平与思维特点，发掘数学学科在培养学生核心素养、促进学生发展中的价值；引导学生在说理中自主建构，提升思维，发展素养。

罗老师以一节名师优课《梯形的面积》为例，让我们反思学习单设计以及自身的课堂实践，又巧妙结合生活实际和大量的课堂实例，从确定素养目标、控制任务数量、提升任务思维、提供更大空间等方面分享了教学设计上的思路；从“精问”“善等”“少言”给空间等方面为老师们未来课堂实践提供了依据，指明了方向。罗老师用卷入式的教研，让我们明白：孩子们学习方式的转变要从教师的行为改变开始，打开格局，开阔教育视野，才能实现“培养未来社会需要的人”。

最后，罗老师呈现我们的困惑，我们突然发现，自己一天都在罗老师的带领下找答案，我们的困惑好像找到了答案……

 夜色渐浓，整整一天的研修活动落下帷幕。我们用一次次热烈的掌声感谢罗老师的倾囊指导，感恩收获满满的教研活动。

我国基础教育改革已经进入了一个新的征程。“以知识为本”转向了“以核心素养为本”，对于附小数学人而言，生命不止学习不辍，我们将不负韶华砥砺前行。

初审｜苏小玲

终审｜谢尚松