2020年11月25日下午，宁德师院附属小学两校区全体数学教师齐聚新校区五楼教研室，开展数学公开教学研讨活动，王同坤老师执教了六年级《解决问题的策略——假设》一课。

整节课，王老师在学生探究假设策略的过程中，充分放手，让学生独立思考，产生多样的解题方法，学生在交流的过程中，不断探究对比，从而学会运用“假设”的策略将两个不同的量转化为一个相同的量解决实际问题。王老师还与学生一同回忆之前有关“假设”策略的学习内容，帮助学生建立更加系统的认知。课中一个极具思维含量的问题串让学生的认知由零散、感性变得系统、理性、结构化，让他们建立了运用假设的策略解决问题的模型：回顾例题和练习题的解答过程，说说什么样的题目适合使用假设的策略？怎么使用这策略解决问题？本节课最大的亮点在于教师给学生独立思考、互动的时间远远多于教师讲解、分析的时间，做到真正将课堂还给学生，但当遇到学生通过“自学”、“互学”仍无法解决的难点及重点问题时，王老师充分发挥了教师“导”的作用，适时地进行“助学”，疏导了学生的思路，总结了方法，帮助学生建立了解题模型，充分构建了“三学”和谐共生的“学习共同体”，体现了我校“自智数学”教学主张，也彰显了新课程理念下的生本课堂。

课后，余碧月老师作为指导老师代表备课团队按照我校“自智数学”教学主张从学情、教材、设计理念、教学设计等方面做了本节课的课例说明。紧接着各年级教师围绕生本课堂对本节课进行评议，充分肯定了王同坤老师作为新教师的不俗表现，并针对观课的困惑进行“问课”，备课团队代表予以答疑解惑；教研室邱燕副主任还与大家分享了对于生本课堂的思考与建议，在思维碰撞中，大家对解决问题的策略的教学以及对生本课堂的实施有了更深刻的理解。随后黄燕钰主任做了课堂观察微培训讲座，与大家交流分享了外出学习时所作的关于生本课堂中课堂观察的思考。最后，杨良春副校长进行“专家剖课”，他围绕“方法与策略”，对“知识”进行分类，点明了“策略性知识”的重要性。

通过此次教学研讨活动，老师们产生了更多关于“生本”课堂的思考，相信在本校“自智数学”教学主张的引领下，老师们都能不断思考，不断进步。

审核人：胡竹梅